СОДЕРЖАНИЕ
I. ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
Захарченко Н. В. Единое образовательное пространство как вызов глобализации
Арутюнян М. Л. Интеграция в единое образовательное пространство как необходимая предпосылка для становления и развития информационного общества в постсоветских странах
Оганесян С. Г. К вопросу об особенностях преподавания в магистратуре в условиях глобализации
Вартанян М. С. Непрерывное образование в условиях глобализации
Степурко Т. Н., Неговора Т. Н., Кибирова А. Б. Инновации и образование
Косарев В. Н., Косарева Л. В., Макогон И. В. Инновационные перспективы развития современного образования
II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Гегамян Э. Б. Актуальные задачи и перспективы гуманизации образования
Азарова Л. В., Сокол Н. А., Курень С. Г., Булахова Е. Н., Лысов Г. А. Глобализация и гуманизация образования
Боровикова Л. В. Экология человека в процессе глобализации профессионального образования
Абаев А. М. Личностно-ориентированная теоретико-педагогическая модель образовательной среды
Терлеева Т. С. Проблемы реализации личностного принципа обучения в современной школе
Сулим Н. Н. В. Ф. Одоевский о беседе как методе воспитания духовно-нравственной личности
Покутник Н. Д. Особенности организации воспитательной работы со студентами с ограниченными возможностям здоровья в общежитии колледжа
Ахмерова Д. Ф. Формирование коммуникативной толерантности у студентов в высших учебных заведениях
Кучер В. А. Толерантность как компонент профессиональной устойчивости офицера МВД
III. БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ОСНОВА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Невмержицкая Е. В. Роль базовых ценностей в воспитании личности
Димитриева В. Н. Категория «субъектная активность» в контексте ценностного образовательного подхода: к проблеме становления духовно-нравственной культуры личности
Серебрякова Ю. В. Беседы о ценностях: ценность цели. Методология построения смысловых алгоритмов первого уровня
Москаленко И. В. К проблеме изучения нравственных ценностей: нравственные национальные ценности
Капустина Н. В. Гражданское самоопределение как составная часть социализации подростка
Асафьева В. К. Эрих Фромм о влиянии принципов существования на сферу познания
Шварёва Е. В. Влияние образовательной среды на формирование образа смерти
Геворкян Э. Н. Базовые ценности как основа духовно-нравственного развития и воспитания студентов в вузе
Пугачёва Н. Б. Концептуальные основы формирования духовно-нравственной культуры студенческой молодёжи
Хайманов М. А. Основные подходы в анализе духовно-нравственного воспитания молодёжи
Токунова В. А. К вопросу о формировании корпоративной культуры вуза
Артамонова А. О. Роль мифа в становлении профессиональной личности
Неговора Т. Н. Логика и диалектика труда, мышления и коммуникации
Берберян А. С., Николаева И. Н. Субъектификация природных объектов как важный фактор формирования экологического сознания
Рябкова Г. В. Создание эколого-образовательной среды высшей школы
IV. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
Галоян Я. Э. Развитие поликультурного образовательного пространства – тенденция современного образования
Барковская С. П. Аспект полилога в освоении русской духовно-музыкальной культуры будущими педагогами-музыкантами
Грязнухин А. Г., Сейтканова А. А. Студенческие объединения как инструмент нравственного воспитания в техническом вузе
Дзейтова М. Х. О некоторых проблемах теории миротворческого образования
Савчук В. А. Международные связи как эффективное средство формирования языковой коммуникации в системе педагогического диалога
V. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРИОРИТЕТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕФОРМ В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Туйгильдин И. У. Проблема музыкального воспитания школьников
Ермакова Е. В. Проблемы профессиональной ориентации молодёжи
Давыдова Ю. В. Мотивы профессионального самоопределения обучающихся: «Личное материальное благополучие или труд на благо страны?»
Калинковская С. Б. Сущность и специфические особенности дидактики высшей школы
Фролова О. А. Формирование информационной культуры личности в вузе
Набокова У. Ю. Формирование информационной компетентности у студентов-гуманитариев
Полянская Е. Е. Философские основания категории «интеллект» в контексте формирования интеллектуально-педагогической компетентности будущего учителя
Багичева Ж. Б. Социально-профессиональная адаптация студентов к условиям педагогического вуза
Драгнев Ю. В. Особенности профессионального становления будущего учителя физической культуры в информационно-образовательном пространстве украинского высшего физкультурного образования
Панова Н. В. Личностное и профессиональное саморазвитие педагога в контексте профессиональной жизни
Папоян В. Р. Профессиональная компетентность и самореализация личности преподавателя в рамках непрерывного образования
Денисова А. А. Рефлексия как фактор проявления креативности в научно-исследовательской деятельности преподавателей высшей школы
Манукян А. Р. Повышение эффективности функционирования вузовских филиалов
Ераносян В. П. Менеджеральное образование управленческих и педагогических кадров образовательной сферы – основа структурного компонента ДПО
Рогинская Г. В. Психолого-педагогические аспекты профессионального и личностного развития специалиста в системе постдипломного образования
Мукан Н. В., Барабаш Е. В. Анализ целей, заданий и принципов образования на протяжении всей жизни и образования взрослых
Фучила Е. Н. Грамотность взрослых как проблема андрагогики в регионе Валлония-Брюссель (Бельгия)
VI. ИННОВАЦИОННЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Иманова З. Х., Курманалиева Г. Г. Инновационные психолого-педагогические технологии в современном образовании
Иванищева Н. А. Проектирование учебных программ многоуровневого профессионального образования с использованием инновационных технологий
Хайдарова З. Н. Интернет-ресурсы – инновационная технология, обеспечивающая индивидуализацию и дифференциацию при обучении иностранным языкам
Симаков А. Н., Сапаргалиев Ф. Х. Применение адаптационно-функциональной среды поддержки дисциплины в интересах развития учебно-методических комплексов дистанционной формы обучения
Симаков А. Н., Татымтаев Ф. С. Особенности использования информационных технологий в учебном процессе дистанционной формы обучения
Алижанова Х. А. Психологическое обеспечение профильного образования
Берберян А. С. Исследование значимых аспектов личностно-центрированных технологий в вузовском обучении
Чимитцыренова Ц. Ц., Дашибалова Я. Б. Формирование художественной культуры учащихся через проектные задачи
Гвозденко И. В. Опыт Австралии: эстетическое воспитание и педагогическое сотрудничество в языковом образовании студентов
Старчакова И. В. Роль технологии проектной деятельности в развитии созидательной активности студентов
Казданян С. Ш. Проблемная лекция как словесный метод нетрадиционного обучения в вузе
Игумнова Е. А., Шароватова А. В. Роль курса «технология публичного выступления» в развитии общепрофессиональных компетенций бакалавров образования
Юденкова И. В., Щенникова С. В. К вопросу об эффективных технологиях повышения у студентов педагогического вуза компетентности в сфере общения
Жебова Т. Н. Психологическое сопровождение студентов в период адаптации к педагогической практике
Казданян С. Ш. О кредитно-рейтинговой системе оценки знаний в вузе
Симаков А. Н., Шамердинов А. Ж. Внедрение системы средств модульного обучения в образовательный процесс – основа динамичного повышения уровня профессиональной компетентности обучающихся
Симаков А. Н., Султанов Ж. Б. Управление процессом обучения и контроль знаний обучающихся при организации и проведении занятий модульно-рейтинговым методом дистанционной формы обучения
Петрунин Р. Е. Формирование связей между компонентами подготовки спортсменов, специализирующихся в теннисе
Пресс-релиз МЦФЭР
План международных конференций, проводимых вузами России, Азербайджана, Армении, Белоруссии, Казахстана, Ирана и Чехии на базе НИЦ «Социосфера» в 2011 году
К-16-4-11
10.04-11.04.2011