EnglishРусский

Личность и социальное развитие

О. С. Фисенко

Филиал Российского государственного

социального университета, г. Люберцы, Россия

 

Объектом изучения в данной работе является личность как ценность, которая рассматривается на примере работ представителей русской религиозной мысли последней трети XIX – начала XX вв. В. С. Соловьёва, В. Ф. Франка и Н. А. Бердяева.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

Е. Г. Симонова

Уральский государственный педагогический университет,

г. Екатеринбург, Россия

 

Актуальность применения психотехнологий преодоления психологических барьеров профессионального развития педагогов с целью формирования барьероустойчивого поведения обусловлена инновационными процессами, происходящими в современном российском образовательном пространстве.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

Л. В. Тарабакина

Московский педагогический государственный университет,

г. Москва, Россия

 

Рост проявлений жестокости и количества преступлений, совершаемых подростками, вызывает озабоченность современного общества, необходимость текущего анализа эффективности существующих профилактических мер и совершенствования социально-педагогических технологий, способных снижать вовлечение несовершеннолетних в совершение преступлений и в антиобщественные действия.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

К. В. Обидин

Московский государственный юридический университет

им. О. Е. Кутафина, Институт адвокатуры,

г. Москва, Россия

 

Участие несовершеннолетних в уголовном процессе в досудебном и  судебном производстве всегда вызывало массу вопросов как у законодателей, так и у правоприменителей. Прежде всего, это связано с самой природой статуса несовершеннолетнего, то есть лица, к которому в связи с разницей в возрасте и развитии не могут быть предъявлены определенные требования, которые применяются по отношению к совершеннолетним. Также не стоит забывать о том, что несовершеннолетний – это лицо, которое находится в процессе формирования собственной личности в качестве полноправного члена общества, и к нему необходимо применять повышенный набор гарантий для обеспечения всестороннего и достойного развития.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

Ю. В. Челышева

Московский городской педагогический университет,

Социальный институт, г. Москва, Россия

 

Асоциальное поведение личности подростка - одна из важнейших психолого-педагогических и социальных проблем современного общества.

Асоциальное поведение (от греч. «а» – отрицательная частица «не», «без» и лат. «socialis» - общественный, связанный с жизнью и отношениями людей в обществе) – характеристика личности или группы, своим поведением противоречащей общепринятым нормам [2, с. 45].

Сам термин «асоциальное поведение» указывает на то, что человек с таким поведением составляет проблему не только для себя, но и для общества в целом.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

Д. С. Сарычев

Московский государственный юридический университет

имени О. Е. Кутафина, Институт адвокатуры,

г. Москва, Россия

 

Несовершеннолетний, в какой бы роли он не выступал в рамках уголовного процесса, является особым субъектом. Это связано, прежде всего, с тем, что фигура несовершеннолетнего объективно является менее защищённой, так как он не может в полной мере самостоятельно реализовывать свои права и обязанности. Данная особенность наиболее полно проявляется в том случае, когда несовершеннолетний выступает в качестве обвиняемого (подозреваемого). В связи с этим в уголовном процессе имеется ряд дополнительных гарантий, обеспечивающих соблюдение прав несовершеннолетних. Данные гарантии также распространяются и на меры процессуального принуждения, применяемые в отношении несовершеннолетних.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

М. И. Кириченко1, Н. З. Цикоридзе2

МОУДОД Радужненская ДШИ1,

Коломенский район, Московская область, Россия;

МБОУДОД ДХШ им. А. В. Свешникова2,

г. Коломна, Московская область, Россия 

 

Разрушение традиционных институтов социализации в современном российском обществе, тенденция разрешения проблем с помощью силы на фоне социальной нестабильности, коммерциализация сферы развития детей и подростков оказывают огромное влияние на создание условий социализации подрастающего поколения. Если сейчас не предпринять усилия по созданию комфортной развивающей среды, то с полным основанием можно утверждать, что молодое поколение XXI века будет потеряно для общества. Необходима активная работа с детьми и подростками  в социально-культурных учреждениях, разработка и внедрение программ эстетического воспитания для детей и подростков группы риска.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

И. А. Егорова

Таганрогский институт управления и экономики,

г. Таганрог, Ростовская область, Россия

 

В качестве базисных составляющих человеческого капитала в современной науке рассматривают знания и навыки, а также умение их воспроизводить и обновлять [1, 2, 3]. На основе психологической структуры личности профессионала можно создать наиболее полную системную модель развития внутренних активов человеческого капитала.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

А. В. Тадтаева, С. Кастуева

Финансовый университет при Правительстве

Российской Федерации, филиал в г. Владикавказ,

Республика Северная Осетия, Россия

 

Динамичность и нестабильность сегодняшней жизни, ускоренный темп развития индустрии, информационных технологий, кардинальные изменения в экономической, политической и духовной сферах нашего общества – всё это не могло не сказаться на психологическом состоянии современной молодёжи. Формирование личности современных молодых людей проходит в новой, довольно сложной и противоречивой экономической и социальной обстановке.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014

Ф. А. Тедеева, А. В. Тадтаева

Финансовый университет при Правительстве

Российской Федерации, филиал в г. Владикавказ,

Республика Северная Осетия, Россия

 

Для развития личности человека не малую роль играет его культура. Само понятие культура имеет несколько значений: культура (от лат. cultura – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Личность и социальное развитие
Комментариев: 0
25.04.2014