EnglishРусский

Современные философские парадигмы: взаимодействие традиций и инновационные подходы

Р. Ю. Рахматуллин, доктор философских наук, профессор

Башкирский государственный аграрный университет,

г. Уфа, Россия

 

Периоды кризиса в обществе, как правило, сопровождаются поиском эффективных методов их преодоления. Во многих случаях это проявляется  в виде выбора между традиционными и либеральными ценностями.  Преобладание тех или других в политической и духовной сферах общественной жизни закрепляется и в праве. Нынешняя ситуация в России характеризуется разочарованием значительной части населения в либеральных ценностях, ассоциируемых, как правило, с западным образом жизни. Главную причину такого положения дел мы видим в продолжающихся с 1990-х годов не совсем удачных попытках реформирования отечественной экономики, образования и науки по западным образцам.

Р. Ю. Рахматуллин, доктор философских наук, профессор

Башкирский государственный аграрный университет,

г. Уфа, Россия

 

Периоды кризиса в обществе, как правило, сопровождаются поиском эффективных методов их преодоления. Во многих случаях это проявляется  в виде выбора между традиционными и либеральными ценностями.  Преобладание тех или других в политической и духовной сферах общественной жизни закрепляется и в праве. Нынешняя ситуация в России характеризуется разочарованием значительной части населения в либеральных ценностях, ассоциируемых, как правило, с западным образом жизни. Главную причину такого положения дел мы видим в продолжающихся с 1990-х годов не совсем удачных попытках реформирования отечественной экономики, образования и науки по западным образцам.

Х. Н. Бегижонова, проректор

Сурхандарьинский областной институт повышения квалификации

и переподготовки педагогических кадров,

г. Термез, Сурхандарьинская область, Узбекистан 

 

Проблема развития общих и специальных коммуникативных (пути связи, контакта) навыков школьных преподавателей является важной социальной проблемой, её же воплощение в будущем будет связано с производством конкурентоспособной и качественной продукции в социальной сфере. Но это влечёт за собой множество проблем и противоречий. Здесь речь идёт, с точки зрения требований социальных заказов, о подготовке специалистов, владеющих высокими профессиональными знаниями, навыками и специализацией, но подходы развития профессиональных коммуникативных навыков не рассмотрены на уровне требований, а также у школьных преподавателей не разработано научно-методическое обеспечение, связанное с развитием профессиональных коммуникативных навыков. В этой проблеме, с научно-методической точки зрения, как первостепенная задача требуется правильная организация системы повышения специализации педагогов и их переподготовки, и развитие специальных коммуникативных навыков у слушателей.

M. Mirzayev, master

The head of the center for territory

coordination of professional development,

retraining and distance education of Surkhandarya region,

Surkhandarya Institute of Training and retraining of teachers,

Termez, Surkhandarya region, Uzbekistan

 

In education system special attention is paid to retraining and professional development of pedagogical staff of secondary schools. Different methods of training and innovation technologies are used in professional development courses. This article reviews the role and methods of using ICT in improvement of professional development system.

During the last decade of XX and the beginning of XXI century information and communication technologies (ICT) became one of the important factors affecting development of world society. This influence covers economic and social sphere, science, education, culture and living standards of people. Many developed and developing countries fully recognized those tremendous benefits brought up by the development and distribution of these technologies.

И. Ф. Ивашкин, кандидат философских наук, доцент

Вологодская молочнохозяйственная академия

им. Н. В. Верещагина, г. Вологда, Россия

 

 

Россия на протяжении последних десятилетий переживает довольно сложный исторический период. Помимо кризиса в экономике и развала производства, происходит явное ослабление личностной позиции и чрезмерное усиление в обществе потребительского отношения к жизни. Личностная позиция неотделима от нравственной позиции. Однако в литературе на протяжении многих лет наблюдается слияние понятий нравственности и морали, индивида, субъекта и личности, а точнее отсутствие их проработки именно как понятий. В повседневности мораль и нравственность сопоставляются на уровне частных представлений, смыслов и, например, на форумах приводятся такие определения морали и нравственности, которые не позволяют их различить.

Д. Г. Кукарников, кандидат философских наук, доцент

Воронежский государственный университет,

г. Воронеж, Россия 

 

Одним из наиболее известных социологов ХХ века был Роберт Кинг Мертон, профессор Колумбийского университета, долгое время занимавший пост президента Американской социологической Ассоциации. Мертон критически пересмотрел взгляды своего учителя Толкотта Парсонса, основоположника школы структурного функционализма и теории социального действия; он рассматривает в гораздо большей степени функционирование и развитие отдельных элементов системы, нежели системы как таковой.

А. Н. Задворнов, кандидат философских наук, доцент

Набережночелнинский институт,

Казанский федеральный университет,

филиал в г. Набережные Челны, Республика Татарстан, Россия

 

В XX веке философия вынуждена, по выражению Л. М. Лопатина, «влачиться сзади науки, изнемогая в непосильных попытках возводить в достоинство абсолютных истин то самое, что для науки в ее собственной области все более обнаруживает свой условный, шаткий, нередко явно фиктивный характер [1, с. 6]. Например, философы (и не только) долгое время возводили в эталон теорию относительности А. Энштейна, согласно которой ничто не может двигаться со скоростью, превышающей скорость света. Однако современная наука доказала, что скорость нейтрино выше скорости света. Философия «более всего боится что-нибудь изменить и прибавить к тому, что признала наука» [1, с. 7]. Ей остается только констатировать ее достижения.

С. Г. Калашников, кандидат философских наук, доцент

Московский государственный областной

социально-гуманитарный институт,

г. Коломна, Московская область, Россия

 

Дискуссии об истине имеют долгую историю. Они периодически затихают, когда утверждается очередная парадигма, формирующая представления о путях достижения истины, и разгораются во времена пересмотра ее базовых положений. В новоевропейской истории дебаты об истине активизировались со времен Реформации, когда папская курия утратила монополию на истинные знания, и сопровождают все крупные политические, культурные, научные преобразования. Не обходят стороной обсуждения истины и сферу исторического знания, составляя основу исторической эпистемологии.

E. Kašparova, PH.D.

Vysoká škola ekonomická v Praze,  

Praha, Česká republika

 

Introduction

Za desítky let globalizace prodělal tradiční systém výroby více změn a růst prosperity zaznamenalo více společností, národů a lidí než v jakékoli fázi průmyslové revoluce. Pokračující digitalizace jednotlivých odvětví průmyslu však ukázala na nutnost naučit se reflektovat tuto novou realitu, orientovat se v nové situaci a efektivně reagovat na nastalé změny. Proces digitalizace je v této souvislosti možné označit jako cestu k moderní inteligentní výrobě. Využívání nových výrobních technologií nám tak v širších souvislostech umožňuje budovat kyber-fyzikální svět. Implementace těchto nových technologií do výroby bývá označována jako progresivní cesta resp. cesta vpřed.

И. С. Паревская, соискатель

Таганрогский институт имени А. П. Чехова,

Ростовского государственного экономического университета,

филиал в г. Таганрог, Россия

 

Современная научная литература ежегодно пополняется статьями, повествующими об актуальности междисциплинарных исследований, многочисленными трудами о сущности и формах междисциплинарного подхода, однако вопрос о междисциплинарных задачах, стоящих перед наукой XXI столетия, и путях их решения не нашел пока широко рассмотрения в трудах отечественных и зарубежных специалистов. Полагаем, что в решении данного вопроса способен помочь подробный анализ междисциплинарных задач предыдущих периодов развития научной мысли. В данной статье мы сосредоточим свое внимание на хронологическом отрезке со второй половины XIX в. и вплоть до начала XX в.