Преемственность между начальным общим и основным общим образованием: содержание, управление, мониторинг

CONTENTS

I. THEORETICAL AND METHODOLOGICAL QUESTIONS OF ENSURING CONTINUITY AND QUALITY OF EDUCATION

Лебедева Е. И. Сущность социального партнёрства педагогов и родителей в современных условиях ДОУ

Усова Н. И. Формы сотрудничества педагогических коллективов дошкольного образовательного учреждения и начальной школы

Забродина И. В. Проблемы медиаобразования в начальной школе

Фаризова Н. Д., Зубко С. А.,  Савченко Е. В. Преемственность между начальным общим и основным общим образованием:  содержание,  управление,  мониторинг

Козлова Н. А. Мотивация учебной деятельности у младших школьников при переходе в среднее звено общеобразовательной школы

Юсупова Ф. И. Методы развития познавательной активности учащихся в ситуациях усвоения знаний

Бондарь Е. Е. Проблемы  приемственности в формировании коммуникативных универсальных учебных действий при переходе из начальной школы на вторую ступень обучения

Григорьева Е. В., Клементьева Н. Р. Проектная деятельность школьников в рамках преемственности начального и основного общего образования

Полысалова И. И. Организация тематических праздников как вариант решения проблемы преемственности

Левина С. Г., Лисун Н. М., Сутягин А. А., Меньшиков В. В., Симонова М. Ж., Карпенко И. Г. Организация внеурочной деятельности по химии в основной школе в условиях реализации ФГОС

Попова А. А. , Титаренко Н. Н. Инструментарий оценки результатов освоения младшими школьниками образовательных программ в части учета национальных,  региональных и этнокультурных особенностей региона

Маъмуров Б. Б. Методы определения качества образования

II. PROBLEMS OF CONTINUITY IN MATHEMATICS AND NATURE SCIENCE STUDY

Кучер Т. П., Пустовалова Н. И. Формирование математических представлений у старших дошкольников и первоклассников на основе преемственной связи в условиях перехода на 12-летнее обучение

Зайцева Л. И. Преемственность в овладении знаниями об объектах окружающего мира детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Суботюк В. І. Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах їх екологічної освіти

Махмутова Л. Г. Проблема преемственности при организации обучения математике в начальной и основной школе

Мендыгалиева А. К. Эмпирические основы преемственности математического образования в начальной и основной школе

Кудинова М. И. Некоторые вопросы преемственности в математическом начальном и основном общем образовании

Швецова Р. Ф. Преемственность в изучении дробных чисел в начальной и основной школе

Шумилина Н. Г. Преемственность в изучении элементов математического моделирования при решении текстовых задач

Пильникова Н. Н. Реализация системного подхода при разработке и реализации системы элективных курсов по химии в общеобразовательной школе

III. THE PROBLEM OF CONTINUITY IN HUMANITARIAN EDUCATION

Слонь О. В. Приёмы формирования библиографической компетентности учащихся начальной школы

Искужиева Ж. С., Семенова Л. М. Развитие эстетического языкового чувства в начальной и основной школе

Ивкина Ю. М. Преемственность начальной и основной школы в формировании речевой культуры школьников

Хопренинова В. А. Новые подходы к изучению русского языка как реализация преемственности между  начальным и средним звеном  школы

Шиганова Г. А. Проблемы преемственности в содержании учебного материала (на примере предмета «Русский язык»)

Яковлева В. В., Панина С. В. Система диагностики развития универсальных учебных действий обучающихся начальной школы по предмету «Английский язык»

Устименко В.В. До проблеми мовної ситуації у сучасній Канаді

Волчегорская Е. Ю. Метапредметное содержание уроков музыки на начальной и основной ступенях образования

Рабинович О. Р. Filozofia w szkole: problem wprowadzenia filozofii do szkól

Жумаева Ф. С. Развития уровня экономического мышления учащихся путем организации конкретных учебных ситуаций

IV. QUESTIONS OF CONTINUITY IN FORMATION SPIRITUAL, MORAL AND HEALTHY LIFESTYLE

Русакова Т. Г. Преемственность поддержки становления духовного опыта личности в дошкольном  и младшем школьном возрасте

Шитякова Н. П. Преемственность в формировании у детей духовно-нравственных понятий

Дегтярёва И. А. Преемственность в формировании нравственных ценностей учащихся начальной и основной школы

Верховых И. В. Формирование здорового образа жизни детей в системе «ДОУ– начальная школа»

Михайлова Н. В. Преемственность дошкольного и начального образования в формировании основ здорового образа жизни детей средствами физической культуры

Белоусова Н. А. Преемственность в формировании культуры здорового и безопасного образа жизни

Шишкина К. И., Жукова М. В. К вопросу о формировании здорового образа жизни  школьника в условиях нового законодательства в сфере образования

Жукова М. В., Шишкина К. И. Преемственность между начальным общим и основным общим образованием в системе профилактики аддиктивного поведения учащихся

Габрусенок А. Г. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

V. PERSONAL DEVELOPMENT OF PARTICIPANTS IN THE EDUCATIONAL PROCESS AND ITS PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL SUPPORT

Зебзеева В. А. Социализация и индивидуальное развитие ребенка как главный критерий нового стандарта  дошкольного образования

Верещагина М. А. Педагогическая поддержка посредством арт-терапии детей 6-7 лет с проявлениями дезадаптации

Дилова Н. Г. Значение процесса педагогического сотрудничества в формировании личности учащихся начальных классов

Матушак (Присяжная) А. Ф. Педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на основе организации прогнозирования в учебной деятельности младшего школьника

Мусс Г. Н., Целикова А. Д. Личностные достижения младших школьников в аспекте региональных особенностей Оренбургской области

Попова О. В. Психологические последствия зависимости от компьютерных игр в младшем школьном возрасте

Белоусова Н. А., Ломова О. Ю., Тихонова С. В. Преемственность в формировании эмоционально-волевой регуляции учащихся

Минимуллина И. Р. Особенности самооценки субъективного благополучия у учащихся начальной и основной ступени образования

Литвиненко Н. В. Совместная деятельность психолога и педагога по профилактике факторов риска дезадаптации учащихся при переходе из начальной в основную школу

Алдонгарова А. С., Абдыкаликова Г. А., Кишкенбаева Г. У. Формирование личностных способностей  учащихся в  учебном процессе

VI. PROFESSIONAL TRAINING AND IMPROVEMENT OF SPECIALISTS

Савченков А. В. Психофизиологический аспект развития эмоциональной устойчивости будущих педагогов

Шишова И. А. Формирование эмоционального интеллекта студентов в процессе подготовки к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности обучения и воспитания

Вертякова Э. Ф., Геращенко Н. В., Черушева Н. В. Аспекты преемственности художественно-эстетического образования в профессиональной подготовке будущих учителей

Кучер Т. П. Подготовка бакалавров начального образования к реализации преемственности обучения математике учащихся начального и основного среднего уровней образования

Фролова Е. В. Педагогическая практика как средство внедрения педагогических инноваций

Амирова Э. Р. Приоритет поддержки молодых педагогов  в сфере общего образования в Республике Башкортостан 

План международных конференций, проводимых вузами России, Азербайджана, Армении, Болгарии, Белоруссии, Ирана, Казахстана, Польши, Узбекистана, Украины и Чехии на базе НИЦ «Социосфера» в 2014 году

Plan of the international conferences organized by Universities of Russia, Armenia, Azerbaijan, Belarus, Bulgaria, Iran, Kazakhstan, Poland, Uzbekistan, Ukraine and Czech Republic on the basis of the SPC «Sociosphere» in 2014

Информация о журналах «Социосфера» и «Paradigmata poznání»

Information about the journals «Sociosphere» and «Paradigmata poznání»

Издательские услуги НИЦ «Социосфера» – Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ»

Publishing service of the science publishing centre  «Sociosphere» – Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ»