Фомин М. С. Искусство передачи мудрости молодым современникам как средство обеспечения духовной безопасности: концептуальный подход и практический аспект (систематизация опыта обучения предмету «Основы философии» студентов Центра СПО Новосибирского госуда

Фомин М. С. Искусство передачи мудрости молодым современникам как средство обеспечения духовной безопасности: концептуальный подход и практический аспект (систематизация опыта обучения предмету «Основы философии» студентов Центра СПО Новосибирского госуда : монография. – Прага : Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ», 2017. – 214 с.  ISBN 978-80-7526-280-6 Настоящая монография является продолжением анализа и систематизации проделанной автором-исследователем научной и педагогической работы, которая проявилась в следующем: во-первых, в написании ряда статей и выступлении с ними в рамках очных и заочных научно-практических конференций; во-вторых, в выполнении функций преподавателя предмета «Основы философии» в системе среднего профессионального образования (Бизнес-колледж, ставший Центром среднего профессионального образования, Новосибирского государственного университета экономики и управления»). Данное исследование не дублирует и не просто повторяет высказанные ранее идеи и взгляды, но рассматривает и прорабатывает их с точки зрения свершившихся во времени событий и процессов, которые, естественно, не остановились, но продолжают своё дальнейшее развитие, что позволяет провести переосмысление и сделать переоценку и уже сказанного/написанного, и происходящего в режиме реального времени. Кроме того, в представляемой работе проводится и предлагается систематизация идей и реально апробированных решений, направленных на оптимизацию продолжающейся в момент написания монографии личной педагогической, воспитательной и образовательной практики – работы с современными студентами, ориентированной на создание (зачастую это оказывается уже переформатированием уже сложившегося образа) положительного восприятия ими такой дисциплины, как «Основы философии» и философии вообще, а именно представление её интересным, а, главное, полезным и нужным предметом, занимающим место в перечне осваиваемых знаний не просто для общего объёма и украшения итогового перечня приложения к диплому, но именно для овладения концептуальным, системообразующим знанием. Представляется, что сформулированные воззрения, окажутся востребованными и интересными и учащему, и учащемуся сообществу. По мнению автора, важность интенсификации работы в данном направлении объясняется вызовами, с которыми сталкивается современное российское общество, в частности, в системе образования, которые требуют обязательного, именно философского осмысления и философской оценки. Важно также отметить, что выполнение этой самой по себе трудной задачи осложняется тем обстоятельством, что в настоящее время российское образование продолжает пребывать в состоянии реформирования и преобразования, в процессе которых, к сожалению, не вычерчивается строгий и чёткий контур системы, а главное – её конечная цель и состояние. Очевидно, что данная сфера должна и обязана реагировать на возникающие и постоянно ужесточающиеся обстоятельства и реалии современности, однако, в характере реакции, предлагаемых решениях чрезвычайно важно сохранять хладнокровие и разумность, т.к. одно только желание и стремление оказаться в тренде, может обернуться серьёзными драматичными, а порой и прямо фатальными последствиями. В этом ракурсе попытка осмысления обозначенных вопросов в философском, педагогическом, социологическом, культурологическом и прочих аспектах представляется обоснованной и целесообразной. Работа может быть интересна работникам системы образования различных уровней, а также студентам всех специальностей, современникам, интересующимся и неравнодушным к тому, что зреет, развивается и вызревает в жизни современного россиянина и жизни российского общества в целом.