Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Основные аспекты информатизации технологического образования

А. Н. Сергеев Доктор педагогических наук, профессор,

Ю. С. Дорохин Кандидат педагогических наук, доцент,

П. Н. Медведев Кандидат педагогических наук, доцент,

Д. В. Малий, старший преподаватель

Тульский государственный педагогический

университет им. Л. Н. Толстого,

г. Тула, Россия

В настоящее время процесс информатизации достаточно глубоко проник во все отрасли социально-профессиональной жизни страны. Широкое использование информационных технологий и средств ИКТ упрощает и повышает эффективность любой деятельности человека. Не обошла стороной информатизация и сферу образования. В настоящее время существует достаточно большое количество научных публикаций, посвященных информатизации образования в целом, однако проблеме информатизации такой специфической области, как технологическое образование, имеющей свои особенности, значительно отличающих ее от других предметных областей, сравнительно малое количество проведенных научно-исследовательских работ.

Основная цель технологического образования – оптимизировать содержание технологической подготовки и повысить эффективность восприятия дидактического материала и качество освоения образовательных программ.

Опираясь на работу [1], нами выделены следующие цели информатизации технологического образования:

1. Обеспечение обратной связи в процессе обучения между субъектами образовательного процесса.

2. Проектирование индивидуальных траекторий образовательного процесса.

3. Улучшение наглядности теоретического обучения и совершенствование технологий отбора дидактического материала.

4. Расширенный и благоприятный информационный поиск по изучаемым теоретическим блокам и исследуемым проблемам.

5. Возможность компьютерного моделирования отдельных компонентов содержания образования.

6. Организация коллективного творчества.

7. Эффективное освоение новых информационных технологий и средств ИКТ в изучаемой области.

8. Самостоятельное закрепление обучающимися теоретических знаний и определенных навыков.

9. Эффективная подготовка (в т. ч. психологическая) к текущему контролю успеваемости.

10. Модернизация структуры управления образовательным процессом.

Недостатки информатизации технологического образования:

1. Снижение количества непосредственного общения между субъектами образовательного процесса и, как следствие, возможно снижение уровня развития коммуникативных навыков у обучающихся.

2. Увеличение времени воздействия вредных факторов при работе со средствами ИКТ (повышенная утомляемость зрительных анализаторов, электромагнитные излучения и т. п.)

3. Может уделяться значительно меньшее внимание отбору и обработке информации. Обучающиеся, в основном, полагаются на результаты поисковой системы и содержание различных Интернет-ресурсов, содержащие уже готовую текстовую информацию, в которой могут использоваться недостоверные или необъективные данные, содержащие лишь субъективную оценку.

Мы считаем, что информатизация технологического образования будет успешной при соблюдении ряда условий:

1. Тщательная проработка структуры технологического образования и возможность информатизации ее отдельных блоков (модулей).

2. Активное внедрение средств ИКТ в необходимом количестве в учебный процесс и бесперебойный режим работы системы дистанционного обучения образовательной организации и доступа к сети Интернет.

3. Наличие необходимого программного обеспечения и доступа к справочно-информационным системам и ресурсам телекоммуникационной сети Интернет.

Использование интерактивных форм обучения в образовательном процессе является важнейшим направлением эффективной подготовки учеников в образовательной организации. Интерактивные формы занимают ведущее место среди современной классификации форм обучения, так, так их использование развивает учебную деятельность школьников, повышает интерес к предмету, тем самым обеспечивая высокий уровень адаптации процесса обучения к уровню знаний и умений, психологическим особенностям обучаемого.

Как показывает анализ практической деятельности учителя, в настоящее время не разработаны в полной мере методические рекомендации по использованию интерактивных технологий в образовательном процессе, не изучена в полной мере проблема организации интерактивного учебного процесса. Решением сложившейся проблемы может являться создание учителем собственных интерактивных методических разработок в учебном процессе, что позволит акцентировать внимание на различных этапах проведения занятий с использованием интерактивных технологий. Суть интерактивного обучения заключается в организации учебного процесса путем вовлечения всех обучающихся в познавательную деятельность. Формирование личности будущего учителя происходит во время его обучения в педагогическом вузе.

При подготовке к занятиям учитель разрабатывает дидактические материалы, которые планируется использовать в учебном процессе. Для реализации принципа наглядности при объяснении нового материала необходимо продумать не только содержание демонстрационных ресурсов, но и технологию их использования в зависимости от решаемых задач.

Следует отметить, что использование информационных технологий и средств ИКТ в процессе технологической подготовки при тщательной проработке вопроса их применения позволит выстроить содержание эффективную структуру технологического образования, получаемого в результате освоения образовательных программ различного уровня. Однако, ввиду наличия специфического программного обеспечения, следует уделить внимание вопросу дополнительной профессиональной подготовки педагогических работников к работе с ним.

Библиографический список

1. Перченок, Р. Л. Информатизация технологического образования // Научные исследования в образовании. – 2008. – №10. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatizatsiya-tehnologicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 05.10.2018).