Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Проблемы развития личности: многообразие подходов

Л. Г. Павлишин Доктор философских наук, профессор,

Тернопольский национальный педагогический

университет имени В. Гнатюка,

г. Тернополь, Украина

Жизнь человека и общества невозможна без культуры, которая является формой бытия и общения людей разных культур прошлого, настоящего и будущего. Культура – это не только результат человеческой жизни, но также исторически сложившиеся способы деятельности человека, его поведение, этикет, уровень мышления. Духовная культура является основным показателем уровня развития цивилизации. На основе социально-экономических достижений общества духовная культура определяет формы жизни, характер осуществления законов социального развития, влияет на степень гуманизации общественных отношений. Культура является творческим принципом жизни человека и общества в целом. Совокупность материальных и духовных ценностей, а также методы их создания, возможность использовать их для прогресса человечества, передача их из поколения в поколение составляют суть культуры.

V. N. Goncharov, Doctor of Philosophy, assistant professor,

North Caucasus Federal University,

Stavropol, Russia

It is possible to use potential of any element of society for the solution of problems of socialization of individual or group [1, p. 83–86]. For development of social relations of individual a problem of its socialization and consequently, pedagogical potential is very important, as significant for any kind of social relations can become effective means of its decision [2, p. 142–145]. Framework of the socially important relations which is shown in their requirements and duties to each of the participants (who are a subject or an object of relations), execution conditions of problems of the social relations (as a rule, it is shown in the joint activity demanding from participants an accounting of social factors, first of all interaction), requirements to results of joint actions and a role of everyone in this result - all this creates a special social background of realization of their own resources and opportunities, their manifestations among other participants of social relations [16, p. 241]. So, the conditions created by specifics of the socially important relations influence each individual, force him to make his own decisions on setting objectives, rate of activity of his actions while their realization [11, p. 396–402].

М. Н. Курбатова Учитель,

Начальная школа-детский сад № 44,

г. Белгород, Россия

В последнеее время проблеме развития мотивационной сферы у детей младшего школьного возраста возарста уделяется особое внимание. Особый интерес к данной проблеме связан  с преобладанием в конце завершения начальной ступени образования у детей широких социальных мотивов над учебно-познавательными, что влияет на уровень овладения учебной программой.