Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Проблемы становления профессионала: теоретические принципы анализа и практические решения

Е. А. Наседкина, магистрант,

Т. А. Неверова, кандидат педагогических наук, доцент,

Тамбовский государственный университет

имени Г.Р. Державина, г. Тамбов, Россия

Под аттестацией персонала подразумевают периодические процедурные отношения, имеющие в своей основе деятельность аттестационной комиссии и протекающие в особой организационно-правовой форме на основании нормативно-правовых и актов, по итогам которых выносится решение, направленное либо на сохранение, либо на изменение, либо на прекращение трудового правоотношения аттестуемых, а иногда и на другие юридические последствия.

Л. Ю. Айснер Кандидат культурологии, доцент.

О. Д. Наумов Кандидат философских наук, доцент,

Красноярский государственный аграрный университет,

г. Красноярск, Россия

Вызовы современного мира, пусть не сразу, но вынуждают меняться консервативную систему высшего образования. Примером такого рода трансформации может служить осознание необходимости формирования гибких навыков, равно как и учета значимости личностных качеств специалиста в учебных программах высших учебных заведений.

Т. И. Арсеньева, доктор философских наук, доцент,

Приволжский институт повышения квалификации ФНС России,

г. Нижний Новгород, Россия

Важнейшими компонентами современного общества, обеспечивающими перспективу развития государства, общепризнанными в настоящее время являются система образования и подготовки профессионалов, а также система дополнительного профессионального образования, поскольку профессионализм рассматривается сегодня не столько как психологический, а скорее как культурный феномен.

A. M. Shekhmirzova Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor,

L. V. Gribina  Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor

Adyghe State University,

Maykop, Republic of Adygea, Russia

1. Introduction.

Currently, within the framework of the Bologna process, the system of Russian higher education is undergoing fundamental transformations. Certain difficulties are associated with the practical implementation of the competence-based approach in the educational process of Russian universities. A fairly understandable ideology of the competence-based approach in modern university practice has certain methodological shortcomings. The introduction of this approach into the normative component of Russian higher education is not sufficient for its practical implementation in the educational process. The most significant substantive difficulty arises when defining universal (or general cultural universal character) competencies in the structure of basic professional educational programs (OPOP) in accordance with the requirements of federal state educational standards (FGOS) of higher education (BO).

A. M. Shekhmirzova Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor,

L. V. Gribina  Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor

Adyghe State University, Maykop, Republic of Adygea, Russia

1. Introduction.

In modern conditions of a qualitative change in the Russian education system within the Bologna process, the content of education is being built in accordance with the realities of today. The transition to a market economy and the growth of globalization processes led to the inconsistency of the existing Russian system of training specialists with world trends in the development of educational systems. A graduate of a domestic higher school must be ready for a quick orientation to the new changing socio-economic circumstances. This provides for a change in the approaches and methods of organizing the educational process within the framework of the integration of Russian education into the common European space of higher education. The traditional teaching method, which solves the problem of transferring universal human social experience from older generations to younger generations, allows only to preserve and maintain their own traditions. Whereas, the development trends of modern society have actualized the problem of the competitiveness and success of an individual in the labor market. Its solution is facilitated by the implementation of a competence-based approach in the higher education system, which allows you to gradually adapt to global processes in accordance with international standards. Within its framework, the process of professional mobility of graduates and their career competence is considered at a qualitatively different level.