Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Актуальная педагогика. - 2019. - № 1

Ю. В. Драгнев  Кандидат педагогических наук, доцент,

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко,

г. Луганск, Луганская Народная Республика

В современных условиях развития образования электронный учебник будет лучше отвечать современным требованиям информатизации высшего физкультурного образования, если он органично соединит в себе функции традиционного учебника, преподавателя, а так же контролирующей среды в форме диалога между будущими учителями физической культуры и профессорско-преподавательским составом университета. Это возможно реализовать, если взять за основу концепцию гипермедиа, которая заключается в органическом сочетании гипертекста и звука, анимации, видео, что предусматривает выполнение следующих задач: создание электронных учебников с целью многоразового использования учебных, методических и дидактических материалов; пополнение базы учебных и методических материалов в сети Интернет; обобщение дидактических материалов и реализация интерактивного контроля знаний будущих учителей физической культуры; применение активных методов обучения при подаче материалов.

И. О. Карелина, кандидат педагогических наук, доцент,

ORCID 0000-0003-2452-0054,

e-mail: karelinainessa2017@gmail.com,

г. Рыбинск, Ярославская область, Россия

Охрана и укрепление эмоционального благополучия детей через непосредственное общение педагога с каждым ребёнком, уважительное отношение к его чувствам и потребностям – одна из приоритетных задач федерального государственного стандарта дошкольного образования и главное требование к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. И связано это с тем, что положительное эмоциональное самочувствие ребенка в дошкольной образовательной организации – одно из основных условий развития его личности, определяющих характер социальных контактов и развитие самостоятельной деятельности дошкольника (Л. А. Абрамян, 1986; О. И. Бадулина, 1998; А. Д. Кошелева, 2003; С. Е. Кулачковская, 1987; В. Р. Лисина, 1994; И. В. Фаустова, 2011 и др.).

А. И. Алонцева, кандидат психологических наук,

ORCID 0000-0002-2008-0074,

e-mail: alontsevaa@mail.ru

Т. В. Галкина, студент,

ORCID 0000-0002-5464-0033,

e-mail: ga_ta_vi@mail.ru

Новокузнецкий институт (филиал),

Кемеровский государственный университет,

г. Новокузнецк, Кемеровская область, Россия

Актуальность данного исследования определяется проявлением агрессии, а также низкой самооценкой и притязанием в подростковом возрасте. Агрессия подростков является проблемой, которая всё больше волнует родителей, учителей и общество в целом. Всё чаще родители и учителя обращаются к школьным психологам с проблемой агрессивного поведения подростка.

А. В. Овцынов протоиерей,

Н. В. Саратовцева кандидат педагогических наук, доцент,

e-mail: Saratovtseva.NV@mail.ru,

Пензенский государственный технологический университет,

г. Пенза, Россия

В современных условиях отсутствия жесткой цензуры и свободомыслия частым явлением в обществе стало искажение смысла общепринятых понятий. Это, в свою очередь, ведет к непониманию или недопониманию среди людей, что может затруднять реализацию намеченных целей.

Сейчас крайне важно говорить о духовно-нравственном воспитании, решать целое многообразие проблем воспитания среди молодежи. Важным для восприятия представляется понимание смысла категории «целомудрие».