Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Академическая психология. - 2017. - № 3

И. Г. Дорошина, кандидат психологических наук, доцент,

 генеральный директор НИЦ «Социосфера»,

г. Пенза, Россия

В сборнике представлены избранные научные статьи автора за 15-летний период научной работы, содержание которых позволяет составить целостное представление об особенностях развития когнитивного, экспрессивного, аффективного и импрессивного компонентов эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

А. С. Берберян, доктор психологических наук, профессор,

Российско-Армянский университет, г. Ереван, Армения,

Т. В. Башкирева, доктор биологических наук, профессор,

Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина,

г. Рязань, Россия

В XXI веке в современном мире в условиях глобализации изучение новых тенденций и новых аспектов высшего образования, их научное исследование приобретает особую актуальность. В современной цифровой эре многие академические институты постепенно связываются друг с другом для создания глобальных сетей. Такая ситуация связана с научно-технической революцией в области связи, развития науки, а также с самой природой познания, которая в настоящее время осуществляется через трансформацию учебных парадигм. Стандарты в области высшего образования адаптируются к национальным системам. Государственная политика многих стран  определяет стандарты квалификаций, критерии качества образования, компетенции современного педагога.

Y. A. Petrova, Candidate of Philosophical Sciences,

assistant professor,

A. O. Churakova,

D. I. Antonchenko,

 Students,

Rostov State University of Economics

Rostov-on-Don, Russia

In the modern world, the lie is so natural that it has got into all spheres of human activity long ago. There is no difference in which community (in language, cultural, religious, or ethnic differences) does a person belong. Cultural and language peculiarities reflect our personalities and temperaments, roles and relations, social and ethnic identities. People lie as a result of human activities in the under-natural reality, connected with the needs of human being in the process of adapting to social and natural environment [2]. The problem of a lie was the object of interest at the time of antique philosophers and researchers in different fields but still remains relevant today.

И. О. Карелина, кандидат педагогических наук, доцент,

ORCID 0000-0003-2452-0054,

karelinainessa2017@gmail.com

Ярославский государственный педагогический университет

им. К. Д. Ушинского, г. Рыбинск, Ярославской области, Россия

Понимание эмоций – способность распознавать и вербализовать собственные эмоции и эмоциональные состояния окружающих, связывать их с соответствующими ситуациями и понимать причины их возникновения – является компонентом эмоциональной компетентности и основой социальной компетентности детей дошкольного возраста [2]. Имеющиеся знания об эмоциях помогают дошкольникам информировать окружающих о собственных эмоциональных переживаниях и эмоциях других людей, регулировать отрицательные эмоции и избирательно воздействовать на другие аспекты социального опыта. В частности, понимание эмоциональной экспрессии и ситуаций проявления эмоций во многом определяет эффективность взаимодействия детей в условиях их общения и совместной деятельности со сверстниками, успешное разрешение детских конфликтов, социометрический статус дошкольников в группе сверстников и наличие просоциальной ориентации на них. В результате дошкольники, компетентные в области понимания эмоций, оцениваются также как социально компетентные со стороны педагогов и сверстников.