Просмотр публикаций по категориям:

С. А. Бехтина

Средняя общеобразовательная школа № 85,

г. Ульяновск, Россия

Современный этап развития российского образования характеризуется широким внедрением в учебный процесс компьютерных технологий. Они позволяют выйти на новый уровень обучения, открывают ранее недоступные возможности, как для учителя, так и для учащегося.

Первоклассники с удовольствием идут в школу 1-го сентября. Для них обучение в школе кажется чем-то загадочным и интересным. Практически все они верят в успех. Учителю важно с первых дней укрепить в них эту веру, сделать обучение доступным, занимательным, современным.

О. А. Гумерова, С. А. Виденин

Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 

Сибирский федеральный университет,

г. Красноярск, Россия

Среди актуальных проблем современного переводоведения важное место занимает развитие такой отрасли, как перевод технической документации систем класса MES, так как в связи с ускоряющимся научно-техническим прогрессом и экономическим ростом данный вид автоматизации становится все более востребованным на предприятиях. Именно поэтому в настоящее время существует необходимость в выделении научно-технического перевода как особого вида переводческой деятельности и присвоении ему статуса самостоятельной прикладной дисциплины.

Д. В. Ефимова, Е. А. Михеева

Пензенская государственная технологическая академия,

г. Пенза, Россия

Перемены в информационно-коммуникационной инфраструктуре привели к тому, что общество предъявляет новые требования к путям приобретения и передачи знаний и той роли, которую играет человек в этих процессах. Одним из актуальных направлений реформирования современной системы образования является системная интеграция информационных и телекоммуникационных технологий в сам образовательный процесс и в управление образованием. В ходе реформирования на первый план выходит задача принципиально нового конструирования содержания и организации учебного материала, педагогической деятельности преподавателя и учебной работы студента в компьютерной среде.

Н. А. Смирнова

Национальный открытый институт, 

г. Санкт-Петербург, Россия

Существует градация систем менеджмента качества организаций по наличию и применению в них методов измерений и контроля качества. Эта градация отображается «башней качества». «Этажи» «башни качества» различаются не только методами оценки, но и объектами, к которым эта оценка применяется [3]. На первом «этаже» оценке подвергается продукция (в случае организации учебного процесса это учебные программы, методическая литература, расписание, квалификационные работы выпускников, квалификация преподавателей и пр.).  В отношении этой продукции в результате оценки (экспертизы, контроля, эксперимента) принимаются решения о её соответствии или несоответствии установленным нормам.

О. В. Медведева   Кандидат исторических наук, доцент,

Тамбовский государственный университет имени Г. Р.Державина,

г. Тамбов, Россия

Деятельность кафедры высшего учебного заведения сопровождается подготовкой документов разных видов и назначения. В Тамбовском государственном университете имени Г. Р. Державина большая часть документов постепенно перемещается в электронную среду университета. Рассмотрим использование цифровых технологий в документационном обеспечении деятельности на примере одной из кафедр вуза.

Г. А. Абдыгаликова кандидат педагогических наук,

старший преподаватель,

К. Т. Байтуова преподаватель,

А. Р. Калкенов студент,

Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина,

г. Нур-Султан, Казахстан

В последние несколько десятков лет за счёт активного развития программ увеличивается спрос на desktop-приложенийя. Любая крупная организация уже обладает своим desktop-приложением. Здесь desktop-приложение определяется как программа, которая устанавливается на компьютер пользователя и работает под управлением операционной системы. Такие приложения высокопроизводительные, могут работать напрямую с принтерами, сканерами, факсами и прочей техникой.

Е. Б. Дорошина студентка,

Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»,

г. Москва, Россия
 

Первый материал гида ПостНауки «Эпоха данных» вышел 12 октября 2021 года. Тема цифровизации образования, с которой всё началось, являлась актуальной после опыта обучения в пандемию. Подобные тексты были бы больше нужны даже раньше, но для разработки теории нужно время. Тематика данных в принципе очень востребована из-за популярности IT-индустрии. Можно сказать, что данный гид отвечает современной увлечённости людей в теме данных и Интернет-среды. Материалы говорят о способах использования личных данных в играх, банках, коммерции в целом. Однако все эти вопросы появились уже давно, пандемия лишь актуализировала их из-за притока новых пользователей различных сервисов. На самой ПостНауке уже были материалы, связанные с изменениями мира после пандемии. Например, в разделе «Точка зрения». Ещё в мае вышла статья «Как коронавирус изменил общество», где приводилось мнение философа об образовании. Не стоит забывать, что проект партнёрский и подготовлен вместе с компанией Selectel. Темы обусловлены их возможностями в обеспечении стабильных серверов для того же онлайн образования или игр.

Г. В. Валеева  кандидат философских наук, доцент,

С. А. Берг студентка,

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого,

г. Тула, Россия

В настоящее время человечество живет в эпоху информационного общества, в котором все сферы жизнедеятельности охвачены компьютерами и различными телекоммуникациями. Несомненно, современные технологии значительно упрощают жизнь: расстояние не является помехой для общения; актуальная информация находится в свободном доступе; дистанционные технологии делают доступным образование и т.д. Вместе с тем, можно выделить множество отрицательных аспектов информатизации общества и вытекающих из них проблем. Так, принимая в свою жизнь глобальные компьютерные сети и различные телекоммуникации, общество не до конца осознавало, какие это большие возможности для злоупотребления такого рода ресурсами. В виртуальном пространстве сейчас преобладает большое количество преступников, жертвами которых может стать как один человек или группа людей, так и целые государства. Соразмерно количеству новых пользователей в киберпространстве растет и количество киберпреступлений.

Е. В. Фетисова, кандидат педагогических наук,

Л. В. Снегирева, кандидат биологических наук,

А. В. Рышкова, кандидат педагогических наук,

Е. И. Горюшкин, кандидат педагогических наук,

Курский государственный медицинский университет,

г. Курск, Россия.

Внедрение информационных технологий в здравоохранение началось сравнительно недавно, с появлением первых медицинских информационных систем (МИС). Наиболее востребованной технологией была и пока остается оцифровка материалов. Бумажные карты, рецепты, «талончики», кардиограммы, снимки  – все перешло в электронный вид. Полученную информацию нужно было структурировать так, чтобы с ней могли работать все, кому она необходима. Появились базы данных и средства управления этими базами (СУБД)  –  то есть интерфейс, связывающий пользователя и его действия с базой данных. Накопление большого объема данных и возможность вычленять и проверять взаимосвязи между ними,  например, между характером заболевания и лекарственным назначением, позволила применить в медицине системы поддержки принятия решения. Эти же условия определяют возможность развития экспертных систем, искусственного интеллекта и машинного обучения.

Ли Чуньянь Аспирант,

Московский государственный университет,

г. Москва, Россия

Современное общество представляет собой принципиально новый этап в развитии человечества: за последнее столетие мир трансформировался настолько, что жизнь людей предыдущих эпох стала мало сопоставимой с жизнью нынешнего поколения. С переходом общества к информационному типу развития, а также с появлением глобальной сети Интернет и инновационных технологий, значительным изменениям подверглись все без исключения сферы его жизни. В данной статье речь пойдет об одной из важнейших их них – о сфере образования. Образование – это то, что формирует в человеке его социальную природу, развивает его навыки и интеллект, воспитывает в нем высокие моральные и нравственные стандарты, делая его полноценным членом общества, способного внести собственный вклад в его развитие.