EnglishРусский

Журнал "Paradigmata poznání"

П. Н. Кобец Доктор юридических наук, профессор,

Всероссийский научно-исследовательский институт МВД России,

г. Москва, Россия

 

Обладая специальными знаниями в определенной области науки, техники, искусстве или ремесле, сотрудники экспертно-криминалистических подразделений могут внести существенный вклад в установление криминогенных факторов и разработать конкретные организационные и технические меры по их устранению [1, с. 15]. При расследовании преступлений, как известно, возможности судебных экспертиз  специалистами используются достаточно активно.  Бурное развитие научно-технического прогресса приводит к тому, что работники правоохранительных органов не в состоянии уследить за постоянным совершенствованием возможностей судебных экспертиз.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

М. А. Ярославская1 Кандидат психологических наук,

Н. В. Хорошилова2 Кандидат медицинских наук, доцент,

Психиатрическая клиническая больница № 121,

Московский научно-исследовательский институт эпидемиологии

и микробиологии имени Г. Н. Габричевского,

г. Москва, Россия

 

Вирус Эпштейна-Барр (Human Herpesvirus 4) (ЭБИ) – представитель семейства Herpesviridae, подсемейства Gamma Herpesviridae рода Lymphocryptovirus. По мнению отечественных и зарубежных специалистов, относится к наиболее распространенным заболеваниям среди всех возрастных групп населения мира [1; 4; 5; 8–11; 13–15]. Клинически установлено, что ЭБИ играет роль этиологического фактора при инфекционном мононуклеозе, назофарингеальной карциноме, лимфоме Беркитта, болезни Ходжкина и других заболеваниях [4; 5; 8–11, 13–15].  Ряд авторов полагают, что инфицирование ЭБИ существенно повышает риск возникновения психических расстройств у больного [14].

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

T. O. Berdnik PhD, Professor,

A. Y. Pucheglazov Associate Professor,

Academy of Architecture and Arts of Southern Federal University,

Rostov-on-Don, Russia

 

Art as a mean of cultural communication exists for the purpose of influencing people’s minds through emotional experiences. Without human emotions it is impossible to search for truth. That is why the emotional feelings caused by connection with an object of art cannot be random, chaotic – thoughts and associations experienced by viewer should be planned by an artist. To be intensive and efficient, art must rely on theoretical framework that defines the rules of creation of an art form. Formation of creative costume, just as any other art object, has its own principles, methods and means of expression. Combination of all the means of artistic expression and unified artistic wholeness creates the essence of composition costume.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

В. Н. Володин Кандидат педагогических наук, доцент,

Д. С. Яковлев Кандидат педагогических наук,

Тюменское высшее военно-инженерное командное училище (военный

институт) имени маршала инженерных войск А. И. Прошлякова,

г. Тюмень, Россия

 

Проблема индивидуализации и индивидуального подхода в образовании в настоящее время становится все более актуальной, а методы применения данного подхода – все более востребованными. Вопросами применения, обеспечения индивидуального подхода в обучении, а также особенностями развития личности в системе данного подхода занимались такие авторы, как Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, К. К. Платонов, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, И. С. Кон, В. А. Крутецкий и др.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

Н. В. Пятаева Доктор филологических наук, доцент,

Башкирский государственный университет,

филиал в г. Стерлитамак, Россия

 

Лексиче­ские гнезда (ЛГ) как когнитивные и лингвокультурные единицы призваны хранить знания о действительно­сти в особой форме: вокруг корня иерар­хически располагаются словообразовательные и семантические производные, отражаю­щие способность языка с помощью на­бора морфем модифици­ровать семантическую структуру корне­слова и образовывать новые имена предметов, признаков, дейст­вий и явлений, кото­рые, тем не менее, в своем ядерном значении тесно связаны с семантикой непроизводной вершины гнезда.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

A. M. Roudenko Doctor of Philosophical Sciences, professor,

V. V. Kotlyarova Candidate of Philosophical Sciences, associate professor,

M. M. Shubina Doctor of Philosophical Sciences, professor,

Don State Technical University Institute of the service sector

and entrepreneurship (department),

Schachty, Rostov region, Russia

 

1. Introduction

Human existence is based on being in its individual and collective values. Formed as a result of personal experience, value consciousness of a person performs the basic functions of governments behavior, distributing internal psychic energy of its existence between the various modes of social and cultural reality. Values are the meaningful aspect of human existence existential. Status existentiality varying values determined by the degree of its fundamental nature, integrity, origin, depth and immediacy of its relation to the value of life. Among the most significant human existential true happiness, creativity, freedom, faith, hope and love.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

Я. Л. Овчинников Кандидат технических наук, доцент,

И. Н. Сычева Доктор экономических наук, профессор,

Алтайский государственный технический университет

имени И. И. Ползунова,

г. Барнаул, Россия

 

В России, вступившей на инновационный путь развития, объем всякого рода информации, знания, мотивация к их непрерывному обновлению, навыки, необходимые для этого, становятся решающим фактором развития общества и организации. Проблема состоит в том, что новая информация, знания и навыки очень быстро устаревают, требуя постоянного обновления. Все больше увеличивается дистанция на рынке труда между теми, кто постоянно обновляет, дополняет, пересматривает имеющиеся знания, и аутсайдерами, не успевающими за стремительно растущими профессиональными требованиями, не получающими знания в том объеме и той форме, которые необходимы для эффективного выполнения социальных ролей.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

О. В. Тиханычев Кандидат технических наук, профессор,

Академия военных наук,

г. Москва, Россия

 

Немногие задумываются о том, что лежит в основе успешного развития современной науки и техники. Порой кажется, что это развитие идет само по себе, путем случайного сочетания удачных опытов и эволюционного отсечения неудачных. Но детальный анализ показывает, что поступательное развитие науки в первую очередь обеспечивается реализацией ряда закономерностей, выстраивающихся в единый ряд целенаправленных шагов по пути прогресса. Один из таких шагов, обеспечивающих развитие техногенного общества  – отображение представления об окружающем мире в формализованном виде. Чем можно подтвердить это утверждение?

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

Р. Д. Бердин Студент,

Башкирский государственный университет,  

г. Уфа, Россия

 

Виртуальная аддикция, в частности подростковая интернет-зависимость, является многосторонней проблемой, что, в свою очередь, вызывает необходимость изучения различных аспектов ее влияния на жизнь аддиктов и рассмотрения тех особенностей их личности, на которые данная проблема может оказывать непосредственное влияние, а также факторов, которые способствовали ее появлению.

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015

Г. В. Брыжинская Кандидат педагогических наук, доцент,

Т. В. Худойкина Доктор юридических наук, профессор,

Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарёва,

г. Саранск, Республика Мордовия, Россия


Организация и ведение переговорного процесса являются профессиональным навыком многих специалистов. Но, в первую очередь, это прерогатива психологов и юристов.

Сложная современная ситуация особенно требует более углубленной ориентации студентов данных направлений подготовки на овладение теорией и практическими навыками ведения переговоров. Например, для студентов-юристов первоначальной базой внедрения в учебный процесс теории переговоров могли бы стать уже имеющиеся курсы: «Основы юридического конфликта», если ведётся в вузе; либо «Юридическая психология» (при изучении данной дисциплины студенты должны получать больше сведений о примирительных (переговорных) процедурах – например, в разделе по гражданскому судопроизводству необходимо обращать их внимание на мастерство судьи в организации переговоров на стадии досудебного рассмотрения с целью урегулирования спора).

Paradigmata poznání. - 2015. - № 1
Комментариев: 0
3.03.2015