Просмотр публикаций по категориям:

И. Ю. Гац. Доктор педагогических наук, профессор,

Московский государственный областной университет,

г. Москва, Россия

Повышение педагогической квалификации учителей осуществляется в рамках продуктивных семинаров, организационно-деятельностных игр. Стратегия подготовки учителя к инновационной деятельности в свете модернизации осуществляется через реконструирование мотивационной сферы учителей, рассматриваемого как фактор качественного изменения их профессиональной культуры. Тактика подготовки заключается в организации профессиональных семинаров и коллоквиумов, где специалисты вводятся в круг учебных ситуаций, осваивают новые и совершенствуют имеющиеся общепрофессиональные умения, расширяют спектр коммуникативных навыков.

И. Н. Ефремкина   Кандидат психологических наук, доцент,

А. А. Королева   Студент

Пензенский государственный технологический университет,

г. Пенза, Россия

Успешное вхождение выпускника в профессиональную деятельность и самореализация в ней в значительной степени определяется тем, насколько в период обучения в вузе у будущего специалиста сформирована способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, поэтому всё построение образовательного процесса должно быть нацелено не на передачу готовых знаний, а на формирование самостоятельности, способности к самоорганизации. ФГОС высшего образования поколения 3+ прямо указывает, что выпускник, освоивший программу бакалавриата по направлению подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)», должен обладать такой общекультурной компетенцией, как способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6) [13].

А. Б. Пескин Кандидат искусствоведения,

Гродненский государственный музыкальный колледж,

г. Гродно, Беларусь

Музыкальная фактура – сложная и многоуровневая система взаимодействий, опирающаяся на пространственно-временную организацию звуковысотных, тембровых, ритмических компонентов. Изучение музыкальной фактуры разных эпох и стилей сопряжено с различными методами исследования в зависимости от того, какая фактурная координата является точкой отсчета (горизонталь, вертикаль или диагональ). В этой связи, целесообразно усмотреть три метода: горизонтальный, вертикальный и диагональный.

А. В. Кузнецов, кандидат исторических наук,

ORCID 0000-0003-4755-250X, e-mail: historyras@gmail.com,

Институт всеобщей истории РАН,

г. Москва, Россия

Стремительное развитие информационных технологий в XXI веке коренным образом изменило характер исследований в гуманитарных науках в целом и в частности в исторической науке. Исследователям доступно всё большее число цифровых источников, вместе с этим существенно расширился набор инструментов и методов автоматического анализа текстов. Одним из наиболее популярных стал метод тематического моделирования (англ. topic modeling). Под тематическим моделированием понимается метод машинного обучения, который определяет, к каким темам относится каждый документ текстовой коллекции и какие слова (термины) образуют каждую тему. «Тема» в тематическом моделировании – это «повторяющийся набор совместно встречающихся слов» [12, с. 12]. В настоящее время разработано множество конкретных вариантов построения тематических моделей [4, с. 63; 9, с. 410], но наибольшую популярность в гуманитарных науках нашел алгоритм латентного размещения Дирихле, предложенный в 2003 году [7]. Его успех можно объяснить наличием большого количества готовых к использованию и хорошо документированных инструментов.