EnglishРусский

Иностранный язык в системе среднего и высшего образования

Т.А. Юдина Кандидат филологических наук,

Оренбургский государственный медицинский университет,

г. Оренбург, Россия

А.В. Завадская Кандидат филологических наук,

Оренбургский государственный медицинский университет,

г. Оренбург, Россия

 

Одной из главных задач обучения русскому языку иностранных студентов является овладение не только языковой, но речевой компетенцией. Речевая компетенция, по определению А. А. Акишиной и О. Е. Каган, представляет собой навыки и умения строить речь по правилам [1, с. 6]. А. Н. Щукин под речевой компетенцией понимает «знание способов формирования и формулирования мыслей с помощью языка, обеспечивающих возможность организовать и осуществить речевое действие (реализовать коммуникативное намерение) и способность такими способами пользоваться для понимания мыслей других людей и выражения собственных суждений в устной и письменной форме в различных ситуациях общения» [5, с. 143]. Другими словами, речевая компетенция – это способность пользоваться языком в речевом акте.

М. В. Лукьянчикова   Кандидат исторических наук, доцент,

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов,

г. Санкт-Петербург, Россия

 

В настоящее время реклама все в большей степени внедряется во все сферы жизни общества, что не может не вызвать неоднозначного и зачастую негативного к ней отношения, особенно если рекламный продукт выполнен некачественно или не отражает базовых ценностей целевой аудитории. Функции, которые сегодня способны выполнять рекламные медиатексты, сложно переоценить, их изучают представители различных областей знаний – от экономистов до искусствоведов [5, c. 108–111]. С культурологической точки зрения, рекламный текст всегда является отражением национальной культуры, демонстрирует базовые ценности и менталитет народа, исторические и культурные традиции, а также царящие в обществе стереотипы [5, c. 59–66].

Свеженцева И. Б.  Кандидат педагогических наук,

Белгородский юридический институт МВД РФ им. И.Д. Путилина,

г. Белгород, Россия

 

Воспитательный потенциал иностранного языка актуален применительно к внеаудиторным формам воспитательной работы со студентами в условиях преемственности и непрерывности воспитания, поэтому обогащение содержания и организации клубной деятельности студентов в отношении английского языка, в нашем случае, клубного объединения, представляет собой важную воспитательную задачу.

О. Ю. Шиманская  Кандидат филологических наук, доцент,

Белорусский государственный университет, г. Минск, Беларусь

 

Формирование социокультурной компетенции учащихся является одной из неотъемлемых задач образования, заложенной в образовательном стандарте «Общее среднее образование. Основные нормативы и требования», утвержденном постановлением Министерства образования Республики Беларусь [1, с. 3–19], что определяет актуальность ее исследования для современной методики преподавания иностранных языков в школе.

О. Ю. Шиманская  Кандидат филологических наук, доцент,

Белорусский государственный университет, г. Минск, Беларусь

 

Формирование социокультурной компетенции учащихся является одной из неотъемлемых задач образования, заложенной в образовательном стандарте «Общее среднее образование. Основные нормативы и требования», утвержденном постановлением Министерства образования Республики Беларусь [1, с. 3–19], что определяет актуальность ее исследования для современной методики преподавания иностранных языков в школе.

Т. В. Яшина   Ассистент

Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва,

г. Саранск, Республика Мордовия, Россия

 

Методологический аппарат современных научных направлений в различных областях знания постоянно пополняется новыми исследовательскими парадигмами, в частности проводится все большее количество междисциплинарных проектов. В этой связи стоит отметить такое направление, как синергетика, зародившееся относительно недавно (1960–70-е гг.), однако получившее широкое распространение и продолжающее активно развиваться. Синергетический подход способствует всестороннему изучению сложных динамических систем, которым характерна самоорганизация за счет внутренних и внешних факторов [1]. Многие научные феномены различного характера, и в их числе языковая система, изучаются сквозь призму синергетического подхода.