EnglishРусский

Развитие творческого потенциала личности и общества

Ю. Н. Сальникова Аспирант,

Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет

г. Пермь, Россия

 

Опубликованный в 2012 году доклад экспертной комиссии по теме «Развитие сферы образования и социализации в Российской Федерации в среднесрочной перспективе» обозначил ряд негативных тенденций в сфере дошкольного образования, а именно недостаточный охват детей дошкольным образованием, неразвитость поддержки раннего развития детей, ухудшение качества подготовки педагогического корпуса для сферы дошкольных учреждений. Одной из возможных причин появления ряда выше обозначенных проблем эксперты видят в невыполнении образованием функции социального лифта, несоответствии дошкольных образовательных учреждений современной социокультурной ситуации и запросам семьи и детей. [3, c. 10–11].

З. А. Жаде Доктор политических наук, профессор,

Адыгейский государственный университет,

г. Майкоп, Республика Адыгея, Россия

 

В ситуации динамично развивающейся политической системы современной России особенно важным оказывается осмысление факторов, оказывающих существенное влияние на формирование общероссийской идентичности, которая является конституирующим основанием современной политической нации и национального государства. Выявление таких факторов позволяет прогнозировать возможные последствия принятия тех или иных политических решений, обеспечивать стабильное развитие российского общества. Это одна из самых сложных – политически и интеллектуально – тем, стоящих перед Россией.

А. В. Григорьев Ассистент,

Астраханский государственный университет,

г. Астрахань, Россия

 

Роли представлений о России в построении польской идентичности посвящено множество работ прежде всего зарубежных авторов [4, p. 73–80; 3, p. 238]. Однако в большинстве из них роль российского государства и российской власти рассматривается в историческом контексте, безотносительно представлений о современной российской власти. Роль образа России в Польше в конструировании польской идентичности глубже исследована в совместной работе польских и российских авторов «Россияне и поляки на рубеже веков.

М. Р. Хузина Студентка 3 курса,

Башкирский государственный аграрный университет,

г. Уфа, Республика Башкортостан, Россия

 

В современном мире влияние стресса на здоровье человека огромно. Весь стресс – это сильнейшее напряжение разных систем организма, которое не проходит бесследно. И студенты здесь не являются исключением. Именно стрессовая ситуация, связанная с процессом обучения в ВУЗе становится причиной многих заболеваний, которые проявляются позже – как физических, так и душевных. Чаще всего стресс сказывается следующим образом, на физиологическое здоровье студента. Это и ухудшение концентрации внимание и памяти, это сильнейшее головные боли, заболевание сердечнососудистой системы проявляются наиболее ярко именно в такие периоды, хроническое недосыпание, страдает желудочно-кишечный тракт, снижается иммунитет и как следствие – частые вирусные заболевание.

М. И. Шпилькова Учитель начальных классов,

Средняя общеобразовательная школа № 72,

г. Саратов, Россия

 

Нарастающая популярность обучения школьников в однородных по полу классных коллективах, осуществляемого без направляющих методических документов, делает актуальным поиск физиологических механизмов, лежащих в основе когнитивных процессов у детей разного пола. Проанализировав большое количество междисциплинарных исследований, как отечественных, так и зарубежных ученых в области науки о мозге, можно высказать важные для поставленной целитезисы.

С. Г. Живайкина Преподаватель, Е. В. Некрытый Преподаватель,

Оренбургское президентское кадетское училище,

г. Оренбург, Россия

 

Традиционное образовательное пространство нуждается в преобразовании в современную образовательную среду, способствующую формированию социально активной личности [1]. Особенно остро данная необходимость ощущается в реалиях закрытого образовательного учреждения, в котором расширение социального пространства обучающихся объективно способствует процессам коммуникации и социализации кадет на основе формирования их активной гражданской позиции.

А. Б. Островская Помощник специалиста, 

«Бэби-клуб», г. Москва, Россия

 

 

Исследования толерантности как личностного качества, определяющего отношение к другому как к равнодостойной личности, выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного всем, что характеризует «иное», находится в настоящий момент среди самых актуальных проблем. Толерантность предполагает готовность к пониманию, диалогу и уважению права любого человека на отличие, однако, вопросы исследования и описания механизма формирования толерантности остаются недостаточно изученными.

И. Г. Дунаева Магистрант

Челябинский государственный педагогический университет,

г. Челябинск, Россия

 

В настоящее время нравственность представляет собой один из важнейших моментов формирования и развития личности с самого начала развития человека, формирования его отношений с окружающим миром: людьми, обществом, родственниками, коллективом, трудом и своими обязанностями. Кроме того, нравственность – это некоторая часть жизни, связанная с делами человека, его актуальным поведением и практическими действиями [2, с. 245]. Под нравственностью мы понимаем нормы этики, правила поведения в обществе, а также иные понятия, определяемые этими качествами [3, с. 129].

А. К. Белавина Старший преподаватель

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов,

г. Санкт-Петербург, Россия

 

В последнее время во всем мире семейный отдых, включающий в себя детские анимационные программы, стал востребованным и любимым как родителями, так и их детьми. Поскольку во многих странах деятельность профессионально подготовленных специалистов в области является отдельной экономической отраслью, в сфере индустрии гостеприимства сформировалось одно из таких направлений, как анимация [8]. Такие исследователи, как Булыгина И.И. и Гаранин Н.И. пишут о том, что цель анимация внутри гостеприимства – «оживить душу», «вдохнуть в неё жизнь» и с помощью этого заинтересовать всех пришедших на мероприятие и замотивировать на активное участие [1].

Н. В. Гончаренко Кандидат филологических наук,

В. В. Дегтяренко Преподаватель, Е. В. Узденова Преподаватель,

В. А. Гончаренко Преподаватель

Волгоградский государственный медицинский университет,

г. Волгоград, Россия

 

В условиях изменений в образовательной сфере усиливающаяся культурообразующая роль личности становится важным критерием обучения и воспитания, появляется новый идеал студента – «человека культуры», обладающего общекультурными и социокультурными компетенциями. Общекультурная компетенция наделяет человека способностью ориентироваться в пространстве культуры, включает представление о художественных и эстетических ценностях. Освоение культурного пространства, присвоение продуктов культуры предполагает их чувственное восприятие, эмоциональное, ценностное отношение к ним. Социокультурная компетенция определяется наличием знаний социокультурных особенностей и реалий страны, норм и правил взаимодействия между людьми, моделей социального поведения, традиций, умениями выделять в них общечеловеческие культурно-этические ценности, готовностью к общению на межкультурном уровне.