EnglishРусский

Педагогические, психологические и социологические вопросы профессионализации личности

Н. С. Чуркина Учитель,

Средняя общеобразовательная школа № 14,

Центр образования,

г. Сызрань, Самарская область, Россия

 

В настоящее время современное общество переживает период значительных перемен, которые затрагивают многие сферы человеческой жизни. В связи с этим усиливается роль и значение общения в социуме.. Культура общения важна для каждого индивида в любой сфере деятельности, поскольку от этого зависит успехи в личной, учебной и т.д. сферах жизни. Культура общения учащихся – это важное и сложное явление, которое является основой для многих гуманитарных дисциплин.

А. П. Коновалов Кандидат исторических наук, доцент,

Государственный университет им. Шакарима города Семей,

Независимый социологический центр, 

г.Семей, Казахстан 

 

Более 10 лет, как Казахстан активно адаптирует Болонскую систему образования, дальше всего ее удалось продвинуть в подготовке кадров с высшим профессиональным образованием: бакалавриат, с четырехлетним периодом, магистратура, 1–2 года обучения, и докторантура (подобие бывшей аспирантуры. Стали привычными такие ранее неизвестные в академической среде категории, как «кредиты», «учебно-методические комплексы (УМКД)», «офис регистратора», «электронные журналы», «тестирование», «эссе», «письменные экзамены», «академическая мобильность», «международная аккредитация», «второе высшее образование» и др.

А. В. Белинская Студентка,

Кемеровский государственный университет,

филиал в г. Новокузнецк, Кемеровская область, Россия

 

Качество и возможности формирования педагогической культуры профессионала-педагога и специфика профессионально-педагогической культуры – две области профессионально-педагогической педагогики, обеспечивающие нас постановкой и качеством решения проблемы формирования профессионально важных качеств и компетенций, обеспечивающих выполнение трудовых функций в соответствии с запросами, возможностями антропологического пространства и системой ограничений внутреннего и внешнего генеза.

Л. Ю. Саяпина Старший преподаватель,

Академия архитектуры и искусств,

Южный Федеральный Университет,

г. Ростов-на-Дону, Россия

 

Процесс обучения в современном вузе является важнейшим периодом в профессиональном становлении специалистов – будущих дизайнеров костюма и будущих художников-стилистов. Современные действующие образовательные стандарты высшего профессионального образования – ГОС ВПО и ФГОС ФПО – обращают особое внимание на учебные практики, в процессе которых формируются профессиональные и специальные компетенции.

Х. А. Зайтметов Кандидат психологических наук,

старший преподаватель,

М. Т. Луфов Соискатель, старший преподаватель,

Худжандский государственный университет им. акад. Б.Гафурова,

г. Худжанд, Таджикистан

 

Выявление и развитие профессионально значимых качеств личности будущих учителей ещё на этапе вузовского образования приобретает особую актуальность. В настоящее время современные исследователи больше уделяют внимания к выявлению и развитию личностных и профессионально важных качеств педагогов и психологов. Многие исследователи утверждают, что собственная личность педагогов и психологов является одновременно и главным инструментом, и основным условием его успешной профессиональной деятельности.

С. Ж. Омарова Тренер, Ж. К. Жамантаева Тренер,

Центр уровневых программ,

Национальный центр повышения квалификации, Өрлеу,

ИПК ПР по Акмолинской области,

г. Кокшетау, Акмолинская область, Казахстан

 

Современный этап развития системы образования РК характеризуется широкомасштабным реформированием, затрагивающим её базисные основы, методологию. Внедрение в образование государственных общеобязательных стандартов образования требует четкого выполнения учреждениями образования всех их требований в качестве нормативного документа. Педагогические работники обязаны добиваться получения учащимися знаний не ниже общеобязательного стандарта. Однако исследования ученых и практический опыт ведущих педагогов показывают, что традиционная система образования не гарантирует такого результата обучения.

И. В. Затонская Старший преподаватель;

С. С. Затонская Студентка

Кубанский государственный аграрный университет,

г. Краснодар, Россия

 

В современных социально-экономических условиях приоритетным направлением развития сектора высшего образования России является процесс профессионализации человека, в ходе которого происходит не только освоение профессиональных норм и стандартов, но и развитие личности профессионала. Процесс тесно связан с учебной и трудовой деятельностью, формирует качества и способности необходимые для выполнения общественных функций.

Т. Ю. Круковская Кандидат педагогических наук, доцент,

Омский государственный университет путей сообщения,

г. Омск, Россия

 

Визуальные модели широко используются в существующих технологиях исследования и моделирования систем.

Визуальное моделирование может быть реализовано в специальном шаблоне «Схема модели UML», входящим в состав MS Office Visio 2007 и предназначенном для компьютерного моделирования процессов и систем различной природы.

О. Г. Максимова Доктор педагогических наук, профессор;

Чувашский государственный педагогический

университет им. И.Я. Яковлева,

г. Чебоксары, Чувашская Республика, Россия

 

Сложившиеся к настоящему времени социально-экономические условия: вступление России в ВТО и заключение договора в рамках Болонского процесса; укрепление и дальнейшее развитие международных связей, интернационализация всех сфер общественной жизни нашей страны и создание широких возможностей общения с представителями других этносов и народов, актуализировали проблему формирования лингвистической мобильности у будущих специалистов и определили в качестве основной, во всех без исключения учебных заведениях России, задачу, связанную с формированием у студентов лингвистической компетенции.

Д. Н. Гриненко Педагог-психолог,

Кемеровский областной колледж культуры и искусств,

г. Кемерово, Россия

 

В настоящее время проблема изучения когнитивно-стилевой организации личности занимает важное место среди актуальных проблем современной психологии. Понимание способов обработки и кодирования поступающей информации позволяет, в случае необходимости, корректировать способы ее предоставления и прогнозировать успешность, а чаще затратность, выполнения той или иной деятельности. Результаты выявления когнитивно-стилевых особенностей личности студентов также могут найти свое отражение в организации учебного процесса.