EnglishРусский

Информационно-коммуникационное пространство и человек

Е. В. Чернова Кандидат педагогических наук, доцент,

Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова,

г. Магнитогорск, Челябинская область, Россия

 

Воплощение в жизнь национального проекта по подключению всех общеобразовательных учреждений России к сети Интернет позволило учителям и школьником получить огромные возможности приобретения новых, актуальных знаний и информации, обмена своими наработками, доступа к медиахранилищам, библиотекам, виртуальным галереям и многому другому, необходимому для дальнейшего полноценного существования в информационном обществе.

А. В. Мурылёв Кандидат биологических наук,

Лицей № 10, г. Пермь, Россия

 

В образовательном процессе к одному из важных факторов успешного освоения материала относится образовательная среда учреждения. Проблема формирования образовательной среды решается учителем с учётом возможностей современного информационного пространства.

Ю. С. Дорохин Кандидат педагогических наук, доцент,

А. Н. Сергеев Доктор педагогических наук, профессор,

Тульский государственный педагогический университет

им. Л. Н. Толстогог. Тула, Россия

 

 

Современный социум характеризуется высокой степенью информатизации. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), проникая в личную и профессиональную сферы человека, призваны упростить деятельность человека и повысить ее эффективность. Современные средства ИКТ, как технические средства, так и программные продукты являются достаточно сложными, а ввиду того, что каждая сфера деятельности человека предъявляет свои конкретные требования, то все сложнее становится говорить об универсальности средств ИКТ, указанные средства могут существенно отличаться. Обучение работе с ними особенно трудоемко в рамках направления подготовки «Сервис», т.к. указанная научная область является весьма многогранной и предъявляет высокие требования к сформированности ИКТ-компетентности, исследованию которой посвящен ряд работ [1; 2].