Ближайшие конференции по темам

ФилософияФилософия - К-09.20.22

СоциологияСоциология - К-09.10.22

ИскусствоведениеИскусствоведение - К-09.20.22

ИсторияИстория - К-09.20.22

КультурологияКультурология - К-09.20.22

МедицинаМедицина - К-10.05.22

ПедагогикаПедагогика - К-09.10.22

ПолитологияПолитология - К-10.05.22

ПравоПраво - К-09.15.22

ПсихологияПсихология - К-09.10.22

ТехникаТехника - К-10.05.22

ФилологияФилология - К-09.20.22

ЭкономикаЭкономика - К-09.10.22

ИнформатикаИнформатика - К-10.05.22

ЭкологияЭкология - К-10.05.22

РелигиоведениеРелигиоведение - К-09.20.22


Ближайший журнал
Ближайший Научный журнал
Paradigmata poznání. - 2022. - № 3

Научный мультидисциплинарный журнал

PP-3-22

русскийрусский, английскийанглийский, чешскийчешский

21-20.07.2022

Идёт приём материалов

Информатика Искусствоведение История Культурология Медицина Педагогика Политология Право Психология Религиоведение Социология Техника Филология Философия Экология Экономика


Литературный журнал Четверговая соль
Литературный журнал "Четверговая соль"

Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Т. Н. Савицкая К вопросу об эффективности использования мобильных устройств в обучении иностранному языку

К-11.20.16
20.11-21.11.2016

К вопросу об эффективности использования мобильных устройств в обучении иностранному языку

Т. Н. Савицкая старший преподаватель,

Сибирский государственный аэрокосмический университет,

г. Красноярск, Россия

 

C тех пор как появились первые уроки, преподаватели иностранного языка всегда стремились внедрить технологии в процесс обучения, чтобы повысить его эффективность. Сначала это были просто учебники, затем видео проекторы и магнитофоны. Их применение в обучении иностранному языку не является инновационным. Сегодня важно то, что технологии позволяют студентам учиться непрерывно, а преподавателям зазрабатывать современные материалы, адаптируя их к индивидуальным потребностям студентов. По мере того как развиваются технологии и методики, растут и ожидания самих студентов. 21 век – это время, когда инновации в области доставки контента, методы оценки и формы обучения быстро меняются, заставляя современного преподавателя постоянно повышать свой уровень квалификации и интересоваться новейшими достижениями в данной области. Новые методы обучения «on-line» заставляют и педагогов и студентов становиться еще более активными участниками учебного процесса, и не просто быть потребителями контента, но и его создателями.

Мобильный педагогика-это современный термин, говорящий о мобильности обучения. С использованием инновационных материалов, технологий и стратегий в работе, обучать иностранному языку становится интереснее, но сложнее. Несомненно, что сегодня преподаватель знает многое из того, что может обеспечить успех в обучении иностранному языку. Например, повысить эффективность преподавания можно за счет использования мобильных устройств, так называемых BYOD. Эта методика открывает новые возможности не только для студентов, но и для преподавателей. Мы можем найти находить необходимый нам материал непосредственно на уроке, на каком либо сайте, аудировать тематический тексты и при этом практически отпадает необходимость в лингафонном кабинете или приносить с собой ноутбук с колонками. Даже простое использование мобильных телефонов расширяет возможности педагога и вносит разнообразие в ход занятия. Одним из важнейших принципов мобильного обучения является так называемая «асинхронность». Этот принцип позволяет учащимся, находясь за пределами школы или университета, обучаться в любое время, в любом месте, так как с выходом в облако, все данные и материалы становятся постоянно доступными. С мобильностью приходит разнообразие, качество учебной среды постоянно меняется, «текучесть» становится нормой, что обеспечивает поток новых идей и возможностей.

Мобильные технологии позволяют реализовать то, что раньше было невозможно. Теперь студенты имеют мощные устройства, с помощью которых они могут легко создавать или делить на части тексты, спонтанно общаться с носителями языка, живущими в самых дальних уголках мира, находясь внутри и за пределами классной комнаты. Одновременно они могут и создавать материалы, и делиться ими с другими студентами, анализировать свои собственные ошибки в языке и результаты личного успеха. Самостоятельное изучение иностранного языка посредством он-лайн сообществ дает студентам возможность посещать уроки и работать с аутентичными источниками по всему миру. Такие проекты недавно запущенные в сети как, iTalki, Lang-8, Hello-Hello и другие предоставляют широкие возможности и практику на иностранном языке с более чем 13 миллионами международных пользователей. По последним данным процесс обучения инициируется тогда, когда общение регулярно происходит в группе людей имеющих общие интересы, а значить повышается мотивация

Ни для кого не секрет, что современная молодежь хочет учиться в таком университете, где эффективно внедряются новейшие технологии, и методы обучения, поэтому все современные вузы ищут новые и наиболее интересные методики, чтобы интегрировать технологии в свои учебные программы. Но, как известно, технологии не должны использоваться для их же собственного блага, они нужны в педагогике для осуществления конкретных целей. Технологий множество и каждый преподаватель использует их по своему усмотрению, уникальным только для него способом.

Сегодня важно быть не просто педагогом, ведь современный студент рассчитывает на то, что с ним будет работать технически продвинутый специалист. Только тот педагог, который активно участвует в жизни поколений, насыщенной технологической медиа-культурой, способен выстроить новый тип взаимоотношений «студент-преподаватель». Настаивая на том, чтобы все делалось так, как это делалось всегда, мы вероятнее всего столкнемся с трудностями в общении со студентами. Сегодня приходиться проводить достаточно времени в “виртуальном офисе” и делать материалы электронных курсов доступными, приобретая полезный опыт ведь, основывая обучение исключительно на “традиционных” способах не всегда приносит успех.

 К сожалению, использование мобильных устройств, которыми часто сопровождается преподавание иностранного языка, имеет ряд недостатков. Например, оно ставит в центр внимания учащихся, при этом скрывая жизненно важную роль преподавателей. Новый подход к мобильной педагогике в обучении английскому языку основывается на убеждении, что учителя и учащиеся являются равноценными участниками процесса обучения иностранному языку, при этом учащийся берет на себя ответственность за собственное обучение, а преподаватель лишь играет роль в его методическом обеспечении. Обучение иностранному языку включает в себя такие аспекты как фонетика грамматика и лексику, но главным все же является межличностное общение, то есть использование языка, чтобы общаться в контексте [1].

 Исследования показывают, что когда студенты знакомятся с технологиями, они быстро развивают языковые навыки. Это открывает для них новый захватывающий мир языковых возможностей. Студенты осваивают навыки аудирования и говорения, и это помогает им добиться успеха в будущем. Даже самые элементарные инструменты помогают молодежи работать более продуктивно. По последним опросам, студентам легче писать с помощью клавиатуры, чем карандашом или ручкой. Например, студенты предпочтут напечатать «глоссарий», чем написать его от руки. А поскольку печатать легче, то и делают они работу быстрее и с большим удовольствием, а значит, «записывают» больше. Веб - браузеры позволяют добывать подробную информацию практически на любую тему, в то время как таблицы и схемы помогают им организовывать и оценивать данные, которые они находят в интернете. В результате, учащиеся высказывают свои идеи более четко и творчески, используя различные средства массовой информации, в том числе аудио и видео. Технологии также помогает студентам выполнять работу, которая выглядит более профессионально. Включая изображения, звук и анимацию, мультимедиа значительно повышает способности учащихся вспомнить основные факты, а также улучшает их понимания сложных систем. Использование аудио и видео в классе стимулирует молодые умы и облегчает процесс обучения [1].

 В завершении важно подчеркнуть, что технологии привлекают студентов больше чем традиционные методики, и в результате этого они тратят больше времени на образовательные задачи. Наблюдения показывают, что интеграция технологий в обучение иностранному языку способствует повышению уровня успеваемости учащихся, а также уменьшает количество пропусков. Студенты, которые имеют возможность использовать технологии в изучении иностранного языка, глубже понимают сложные темы и, скорее всего, будут в состоянии вспомнить информацию позже в жизни и использовать ее для решения проблем во внеаудиторных ситуациях.

 

Библиографический список

 

1. Scharter J (2008). The Impact of educational Technology on Student Achievements. Santa Monica, CA: Milken Exchange on Education Technology 2001.

Полный архив сборников научных конференций и журналов.

Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.

Перейти к архиву

Издательские услуги

Научно-издательский центр «Социосфера» приглашает к сотрудничеству всех желающих подготовить и издать книги и брошюры любого вида

Издать книгу

Издательские услуги

СРОЧНОЕ ИЗДАНИЕ МОНОГРАФИЙ И ДРУГИХ КНИГ ОТ 1 ЭКЗЕМПЛЯРА

Расcчитать примерную стоимость

Издательские услуги

Издать книгу - несложно!

Издать книгу в Чехии