Ближайший журнал
Ближайший Научный журнал
Paradigmata poznání. - 2022. - № 4

Научный мультидисциплинарный журнал

PP-4-22

русскийрусский, английскийанглийский, чешскийчешский

21-20.10.2022

Идёт приём материалов

Информатика Искусствоведение История Культурология Медицина Педагогика Политология Право Психология Религиоведение Социология Техника Филология Философия Экология Экономика


Литературный журнал Четверговая соль
Литературный журнал "Четверговая соль"

Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- О применении математического моделирования в педагогических исследованиях

К-02.20.16
20.02-21.02.2016

О применении математического моделирования в педагогических исследованиях

Поваляева О.Н. кандидат педагогических наук, доцент,

Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, г. Елец, Россия

 

Споры о правомерности применения математического моделирования в педагогических исследованиях ведутся очень длительное время. Ещё в 1989 году Ю. К. Бабанский [1] констатировал о том, что всё большее количество учёных-педагогов положительно отвечает на этот вопрос. К их числу относятся работы В. И. Журавлёва [2], М. Н. Скаткина [9] и прежде всего работы самого Ю. К. Бабанского [1]. Автор констатирует «пока наиболее широкое применение в педагогике получило лишь наглядно-образное, описательное моделирование. Что касается логико-символического моделирования, то возможности его применения пока ещё очень ограничены из-за огромной сложности их внутренних и внешних связей», но « сказанное не отрицает необходимости дальнейшего расширения сфер успешного применения математического моделирования в педагогике» [1].

В «Классификаторе педагогических разработок» под редакцией В. И. Журавлёва [2] утверждается взгляд авторов на возможность и необходимость применения метода моделирования в педагогике.

Г. П. Щедровицкий [3] отмечает, что современная педагогическая наука находится  ещё на начальном этапе своего развития , однако процесс развития педагогики можно ускорить для этого необходимо привлечь в педагогику логические методы. Одним из ведущих методов, отмечает Г. П. Щедровицкий является моделирование.

Большое внимание различным аспектам компьютеризации научно-педагогических исследований уделяет Б. С. Гершунский [2]. Автор отмечает, что «в педагогической деятельности компьютер выступает как мощное средство повышения эффективности исследовательского и управленческого труда, своеобразный интеллектуальный усилитель, способствующий объективизации научно-педагогических исследований, только гармоническое взаимодействие интеллектуальных возможностей человека и искусственного интеллекта может привести к новому этапу оптимизации многоплановой педагогической деятельности».

Д. А. Исаев [5] в работе « Компьютерное моделирование учебных программ по физике» анализирует методы формализованного представления учебного материала, применяемые в педагогической науке и практике.

В монографии А. И. Кочетова [6] «Педагогическое исследование» метод моделирования не упоминается в ряду, применяемых в педагогике общенаучных методов. Среди них автор выделяет эмпирические и теоретические методы. Однако, когда речь заходит о системности педагогического исследования А. И. Кочетов выделяет именно, построение, отвечающей определенным критериям, модели.

Е. А. Климов[7] указывает, что наличие разного рода компьютерных диаграмм – необязательная принадлежность работ по психологии и педагогике иной раз они создают видимость научности .Развивающаяся личность нестандартна, её нельзя потрогать и разного рода метрологические упражнения с ней могут создавать лишь иллюзию истинности знания.

По мнению А. В. Коржуева, В. А. Попкова [8] математическое моделирование всё же имеет ограниченную применимость, так как с одной стороны математическое описание упрощает работу, делает её доказательной, однако в этом наблюдаются определённые перекосы. Однако, в педагогическом эксперименте есть причины проявлять осторожность. Например, в педагогическом исследовании отнесение студента к тому или иному уровню сформированности какого-нибудь качества личности часть субъективно и разные экспериментаторы могут выполнить эту процедуру по-разному. Даже если автор предписывает какие для выявления этого уровня необходимо предложить испытуемому упражнения, вопросы, какие набранные количественные показатели позволяют отнести его результаты к высокому, низкому или среднему уровню, то это в большинстве случаев не учитывает того начального уровня сформированности у студентов соответствующих умений. Поэтому вполне пригодные для одних тестовые задачи могут быть абсолютно непригодными для других, и определить это заранее чаще всего невозможно. Ещё одна причина состоит в том, что как правило в педагогическом эксперименте приходится на основе результатов обследования выборки делать оценки для генеральной совокупности, но за репрезентативность выработки, степень соответствия тому или иному распределению крайне редко кто-либо может ручаться.

Однако, не призывая во всех случаях отказываться от математической обработки педагогического эксперимента следует с осторожностью относится к интерпретации его результатов и не пренебрегать качественными показателями, которые получаются в результате длительных наблюдений учебного процесса.

 

Библиографический список

  1. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М. : Педагогика, 1989.
  2. Журавлёв В. И., Пидкасистый П. И., Портнов М. И. Классификатор педагогических разработок. – М., 1995.
  3. Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований. – М., 1993.
  4. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования : проблемы и перспективы. – М., 1987.
  5.  Исаев Л. Д. Компьютерное моделирование учебных  программ по физике. – М., 2002.
  6. Климов В. А. О некоторых нежелательных традициях в работе диссертационных советов по педагогическим и психологическим наукам. – М., 2002.
  7. Кочетов А. И. Педагогическое исследование. – Рязань : Изд-во РГПИ, 1975.
  8. Коржуев А. В., Попков В. А. Научное исследование по педагогике. – М., 2008.
  9. Cкаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. – М. : Педагогика,1986
Полный архив сборников научных конференций и журналов.

Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.

Перейти к архиву

Издательские услуги

Научно-издательский центр «Социосфера» приглашает к сотрудничеству всех желающих подготовить и издать книги и брошюры любого вида

Издать книгу

Издательские услуги

СРОЧНОЕ ИЗДАНИЕ МОНОГРАФИЙ И ДРУГИХ КНИГ ОТ 1 ЭКЗЕМПЛЯРА

Расcчитать примерную стоимость

Издательские услуги

Издать книгу - несложно!

Издать книгу в Чехии