Ближайший журнал
Ближайший Научный журнал
Paradigmata poznání. - 2022. - № 4

Научный мультидисциплинарный журнал

PP-4-22

русскийрусский, английскийанглийский, чешскийчешский

21-20.10.2022

Идёт приём материалов

Информатика Искусствоведение История Культурология Медицина Педагогика Политология Право Психология Религиоведение Социология Техника Филология Философия Экология Экономика


Литературный журнал Четверговая соль
Литературный журнал "Четверговая соль"

Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Образовательная программа «Диалог славянских народов с другими нациями посредством кинообразов»

К-11.25.17
VII международная научно-практическая конференция
История, языки и культуры славянских народов: от истоков к грядущему
25.11-26.11.2017

Образовательная программа «Диалог славянских народов с другими нациями посредством кинообразов»

О. В. Косова Магистрант,

Алтайский государственный педагогический университет,

г. Барнаул, Алтайский край, Россия

 

Предлагаемые нами киноуроки целесообразно проводить в рамках цикла предметов по «Искусству» («МХК», «Изо», «Музыка») в СОШ или в студиях дополнительного образования.
В современной системе образовании уделяется мало внимания воспитательному потенциалу киноискусства. Однако оно в большей степени превосходит другие виды иконических, пространственно-временных и временных искусств. Театр, литература, живопись уступают в создании зрительных подвижных образов, способных широко охватить современную жизнь во всем ее эстетическом своеобразии.

Так как кино – синтетическое искусство, значит, в равной степени занятие будет правомерно инклюзивно в процесс занятия живописью, графикой, скульптурой, архитектурой; театральный, музыкальный либо литературный процессы дополнительного образования учащихся.

Новизна образовательной программы состоит в нестандартном подходе к урегулированию диалога наций, к воспитанию нравственного поведения, нравственных чувств.

Цель: воспитать высокохудожественную, нравственную и способную к адекватной межнациональной коммуникации личность посредством приобщения к лучшим образцам отечественной и зарубежной мультипликации, кинематографии.

          Задачи:

1.             отзеркаливание у учащихся наилучших качеств киногероев через призму источников кино: театра, живописи, музыки, литературы, фольклора, архитектуры, скульптуры;

2.             осознавание обучающимися синкретизма образа-архетипа, образа-источника и, в конечном итоге, кинообраза;

3.             постижение основных этических и основных эстетических категорий;

4.             воспитание посредством киноискусства главного этического чувства - сопереживания и милосердия к представителям разных национальностей.

Основные разделы уроков: 1. Воплощение кинообраза посредством живописи

2. Воплощение кинообраза посредством литературы

3. Воплощение кинообраза посредством театра.

Целевая аудитория: 5–9 классы

Длительность урока, периодичность: 40 минут, 1 раз в неделю.

Формы проведения: показ презентации, беседа, игра, творческие задания.

Апробация проекта: благотворительная ИЗО-студия «Мечтатели» под руководством заслуженного работника общего образования РФ И. П. Озолиной при библиотеке № 20 г. Барнаула

Воплощение богатырского кинообраза посредством картины В. М. Васнецова «Богатыри»

1.      Сообщение темы, наводящие вопросы;

2.      чтение начала былины «Илья Муромец и Соловей разбойник». [2, c. 1–2]. Илья Муромец воплощает общий народный идеал героя-воина, это собирательный богатырский образ;

3.       показ картины художника В. М. Васнецова «Богатыри» (1881–1898 гг.), ее краткий искусствоведческий анализ с учениками; [1, c. 34–35]

4.      акцентирование внимания на киноотрывке из фильма «Илья Муромец», 1956 г., «Мосфильм», сопоставляемым с литературным и художественным источниками;

5.      обсуждение материала в форме беседы с учащимися:

- каковы характеры богатырей и их коней на картине, схожи ли они с кинопрочтением характеров?

- кто является воплощением злой силы в фильме? Как вы понимаете категории добра и зла? Чести и бесчестия? Какие народы воевали? Какого человеческого качества не хватало обеим сторонам?

- одинаковые ли национальности, которые представляют богатыри?

- образ какого из богатырей вам ближе? Соединив литературный источник и картину В. М. Васнецова, попробуйте нарисовать своего защитника Руси;

- опишите полученного героя на рисунке;

6. главный вывод из пройденного урока – это факт разных национальностей трех главных богатырей Руси, что дает стимул на сближение разных культур и обычаев народов.

Библиографический список

  1. Васнецов В.М. / под. ред. Барагамян. А. – М.: ЗАО «Издательский дом «Комсомольской правды»», 2011. - 48с.
  2. Илья Муромец и Соловей-разбойник / под. ред. Голенищевой О. – М.: «ООО Алтей-Бук», 2012. – 17 с.
  3. Пензин С.Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. университета, 1987. – 176 с.
  4. Усов Ю.Н., Вайсфельд И.В. Основы киноискусства (IX-X классы) // Программа факультативных курсов средней школы. – М.: «Просвещение», 1974. – 92-111 с.
Полный архив сборников научных конференций и журналов.

Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.

Перейти к архиву

Издательские услуги

Научно-издательский центр «Социосфера» приглашает к сотрудничеству всех желающих подготовить и издать книги и брошюры любого вида

Издать книгу

Издательские услуги

СРОЧНОЕ ИЗДАНИЕ МОНОГРАФИЙ И ДРУГИХ КНИГ ОТ 1 ЭКЗЕМПЛЯРА

Расcчитать примерную стоимость

Издательские услуги

Издать книгу - несложно!

Издать книгу в Чехии