Ближайший журнал
Ближайший Научный журнал
Paradigmata poznání. - 2022. - № 4

Научный мультидисциплинарный журнал

PP-4-22

русскийрусский, английскийанглийский, чешскийчешский

21-20.10.2022

Идёт приём материалов

Информатика Искусствоведение История Культурология Медицина Педагогика Политология Право Психология Религиоведение Социология Техника Филология Философия Экология Экономика


Литературный журнал Четверговая соль
Литературный журнал "Четверговая соль"

Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Особенности преподавания гуманитарных предметов в математических классах (из опыта работы учителя-филолога в классах при механико-математическом факультете Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова)

К-03.25.20
X международная научно-практическая конференция
Актуальные вопросы теории и практики филологических исследований
25.03-26.03.2020

Особенности преподавания гуманитарных предметов в математических классах (из опыта работы учителя-филолога в классах при механико-математическом факультете Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова)

М. В. Гай, кандидат педагогических наук,

Школа № 171, г. Москва, Россия

 

Русский язык и литература – непрофильные дисциплины в классах при механико-математическом факультете МГУ имени М. В. Ломоносова (далее – мехматовские классы). Поэтому учителя, преподающие гуманитарные предметы, сталкиваются с низкой мотивацией к их изучению у большинства учеников. Мы предлагаем педагогические модели, позволяющие сделать успешным процесс обучения школьников профильных мехматовских классов непрофильным дисциплинам, а также методы и приёмы, способствующие повышению мотивации учащихся.

Некоторые методы сравнения, анализа и проектирования, используемые на уроках русского языка и литературы, взяты из точных наук. Поэтому знакомые по урокам математики и физики методы и приемы не вызывают удивления, а позволяют успешнее овладеть предлагаемым к изучению материалом.

На уроках русского языка в 8 классе новый материал, данный в учебнике в виде правила, представлен в виде таблиц и схем. Контроль  за усвоением ЗУН по теме на уроках русского языка проводится в форме тестов и цифровых диктантов. Например, тема «Второстепенные члены предложения». Учитель условно обозначает каждый второстепенный член предложения цифрами: 1 - дополнение, 2 – определение, 3 – приложение, 4 – обстоятельство. Учитель читает текст, обращая внимание (интонационно) на те или иные члены предложения. Ученик записывает соответствующую цифру. Тесты предлагаются в формате ОГЭ, где необходимо выбрать один правильный вариант ответа. Традиционными остаются диктанты, изложения и сочинения по русскому языку. Однако и тексты для изложений могут быть подобраны на соответствующие темы.

Основная подготовка к экзамену в формате ОГЭ по русскому языку начинается с 8 класса. Ведь основной материал в тестовой части по пунктуации – это учебный материал 8 класса. В 9 классе добавляется лишь материал по сложному предложению. Формы контроля за освоением теории могут быть такие же, как и в 8 классе. Но и работа с текстом изложения претерпевает некоторые изменения. Формы компрессии, используемые при написании изложения, могут быть также представлены и в виде алгоритмов. Несомненно, для каждого класса алгоритм подготовки свой. Отрадно осознавать, что учащиеся профильных математических классов, принимая предлагаемую им модель, вносят свои, индивидуальные корректировки, что, в конечном счете, и ведет к блестящим результатам.

С иными предметными задачами сталкиваются учителя в 10–11 классах. Усиленная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Так, задание 1 предлагает тексты по многим научным дисциплинам, в том числе по математике и физике. Учащиеся, выполняя это задание, используют свой собственный научный потенциал. Метод моделирования знаком учащимся по работе с текстами в 9 классе. В ЕГЭ по русскому языку этот метод используется при выполнении задания 26. По сути своей, интерпретирование предложения (предложений) в задании 9.2 или рассуждение на тему в задании 9.3. ОГЭ – это уменьшенная модель сочинения в ЕГЭ (задание 27). 

В отличие от русского языка, где есть свои закономерности, литература – единственный, на наш взгляд, субъективный предмет. Действительно, литература говорит о душе и для души. Восприятие одних и тех же произведений в разном возрасте тоже свое, индивидуальное. Поэтому и подходы к изучению того или художественного произведения могут быть различны.

В 8-9 классах может быть доступен сравнительно-сопоставительный анализ, данная модель может быть представлена графически. Особенно это уместно, если произведения русской литературы изучаются с учетом компаративных связей отечественной и зарубежной литератур («Жакерия» П. Мериме – «Капитанская дочка» А. С. Пушкин (8 класс), «Паломничество Чайльд Гарольда» Дж. Г. Байрон – «Евгений Онегин» А. С. Пушкин (9 класс).

В 10–11 классах изучение произведения в контексте творчества самого автора, или в контексте отечественной литературы, или в контексте мирового литературного процесса, начатое еще в средних классах, можно разделить на несколько этапов, каждый из которых предполагает использование различных методов и приемов: информационно-познавательный, оперативно-деятельный и оценочно-ориентированный. В этом случае учитываются индивидуальные особенности подростков и развиваются разнообразные формы деятельности. Ведь учащиеся профильных 10–11 классов представляют собой уже саморазвивающуюся личность, способную сформулировать собственные научные интересы и проявить достаточную инициативу для достижения желаемого результата.

Таким образом, предложенные педагогические модели работы с учащимися исчерпывают далеко не весь потенциал как учителя, так и ученика мехматовского класса. По мере развития общества и мере влияния IT-технологий на подрастающее поколения подходы должны совершенствоваться. Но мы убеждены, что никакие гаджеты не смогут заменить живого общения на уроках, ведь процесс обучения очень увлекателен, когда изобретаются новые методы и приемы изучения нового материала. И прав был Альберт Энштейн, сказав, что «высшее искусство, которым обладает учитель, – это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний».

Полный архив сборников научных конференций и журналов.

Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.

Перейти к архиву

Издательские услуги

Научно-издательский центр «Социосфера» приглашает к сотрудничеству всех желающих подготовить и издать книги и брошюры любого вида

Издать книгу

Издательские услуги

СРОЧНОЕ ИЗДАНИЕ МОНОГРАФИЙ И ДРУГИХ КНИГ ОТ 1 ЭКЗЕМПЛЯРА

Расcчитать примерную стоимость

Издательские услуги

Издать книгу - несложно!

Издать книгу в Чехии