Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Тестовые материалы по дисциплине «Психология управления». Раздел 3. Рабочая группа как объект управления

И. Г. Дорошина

Пензенская государственная технологическая академия,

г. Пенза, Россия

Тема № 1. Жизнедеятельность и эффективность

современной организации

1. Для какой стадии жизненного цикла организации характерен рост  объёмов и качества услуг и числа структур:

а) формирование;

б) интенсивный рост;

в) стабилизация?

2. Для какой стадии жизненного цикла организации характерна ликвидация части производства, продажа с максимальной выгодой, как финансовой, так и психологической:

а) стабилизация;

б) спад;

в) возрождение?

3. Для какой стадии жизненного цикла организации характерно снижение объёмов, поиск новых продуктов и путей оптимизации деятельности:

а) формирование;

б) спад;

в) возрождение?

Тема № 2. Психология трудового коллектива

как объекта управления

4. Что является одной из основных характеристик коллектива:

а) добровольный характер объединения;

б) однородный состав;

в) социально одобряемая цель?

5. Что является одной из основных характеристик коллектива:

а) целостность;

б) социально одобряемая цель;

в) чёткая иерархия?

6. К независимым переменным эффективности деятельности рабочей группы относятся:

а) профессиональное и социальное развитие;

б) доминирующая мотивация;

в) обеспечение группы материально-техническими ресурсами.

7. К вторичным факторам эффективности деятельности рабочей группы относятся:

а) межличностные отношения;

б) нормативные требования;

в) длительность существования группы.

8. Атрибуция – это:

а) влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности;

б) подсознательное замечание, осмысление и запоминание тех явлений, которые имеют наибольшее значение;

в) подсознательное приписывание сотруднику способности или черты, когда-то подмеченной у другого человека, напоминающего этого сотрудника.

9. Ригидность – это:

а) состояние личности, когда человек ощущает враждебность группы и реальное или кажущееся противодействие его целям;

б) затруднённость, а иногда и невозможность изменения субъектом ранее намеченных программ деятельности в условиях, объективно требующих определённых изменений;

в) осознанное или неосознанное подчинение личности влиянию группы.

10. К первичным факторам эффективности деятельности рабочей группы относятся:

а) стиль руководства;

б) структура социальных ролей;

в) тип групповой задачи.

11. Установки личности – это:

а) влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности;

б) проявление неосознанного побуждения к деятельности;

в) неправомерное обобщение отдельных черт характера оцениваемого человека.

12. Конформизм – это:

а) осознанное или неосознанное подчинение личности влиянию группы;

б) состояние личности, когда человек ощущает враждебность группы и реальное или кажущееся противодействие его целям;

в) затруднённость, а иногда и невозможность изменения субъектом ранее намеченных программ деятельности в условиях, объективно требующих определённых изменений.

13. Избирательность восприятия – это:

а) подсознательное приписывание сотруднику способности или черты, когда-то подмеченной у другого человека, напоминающего этого сотрудника;

б) сведение более сложного и оригинального явления к упрощённому представлению;

в) подсознательное замечание, осмысление и запоминание тех явлений, которые имеют наибольшее значение.

14. Фрустрация – это:

а) затруднённость, а иногда и невозможность изменения субъектом ранее намеченных программ деятельности в условиях, объективно требующих определённых изменений;

б) осознанное или неосознанное подчинение личности влиянию группы;

в) состояние личности, когда человек ощущает враждебность группы и реальное или кажущееся противодействие его целям.

Тема № 3. Адаптация персонала

15. Каким видом адаптации является приспособление к нормам поведения и взаимоотношений в новом коллективе:

а) психофизиологическая;

б) социально-психологическая;

в) организационная?

16. Каким видом адаптации является усвоение роли и организационного статуса рабочего места и подразделения в общей организационной структуре:

а) социально-психологическая;

б) профессиональная;

в) организационная?

17. Каким видом адаптации является приспособление к новым физическим и психологическим нагрузкам, физиологическим условиям труда:

а) психофизиологическая;

б) социально-психологическая;

в) профессиональная?

18. Выстройте в правильной последовательности этапы адаптации:

а) действенная адаптация;

б) ориентация;

в) оценка уровня подготовленности новичка;

г) функционирование.

Тема № 4. Социально-психологический климат

трудового коллектива

19. Позиция сверхфункционирования руководителя означает, что:

а) руководитель стремится давать советы своим подчинённым, пытаясь реализовать посредством этой деятельности своё чувство ответственности и беспокойства за окружающих;

б) руководитель в основном занят тем, что защищает, объясняет и оправдывает своё поведение;

в) руководитель начинает указывать другим не только, что им следует делать, но и как им следует думать, чувствовать, действовать.

20. Позиция преследования руководителя проявляется в том, что:

а) руководитель стремится давать советы своим подчинённым, пытаясь реализовать посредством этой деятельности своё чувство ответственности и беспокойства за окружающих;

б) руководитель в основном занят тем, что защищает, объясняет и оправдывает своё поведение;

в) руководитель начинает указывать другим не только, что им следует делать, но и как им следует думать, чувствовать, действовать.

21. Позиция обратной связи руководителя означает, что:

а) руководитель стремится давать советы своим подчинённым, пытаясь реализовать посредством этой деятельности своё чувство ответственности и беспокойства за окружающих;

б) руководитель в основном занят тем, что защищает, объясняет и оправдывает своё поведение;

в) руководитель начинает указывать другим не только, что им следует делать, но и как им следует думать, чувствовать, действовать.

Тема № 5. Конфликты

22. По какому основанию выделяют политические, социальные, организационные, экономические конфликты и конфликты в семье:

а) по природе возникновения;

б) по направлению воздействия;

в) по количеству участников?

23. По какому основанию выделяют внутриличностные, межличностные конфликты, личности с группой, межгрупповые:

а) по затронутым потребностям;

б) по количеству участников;

в) по природе возникновения?

24. По какому основанию выделяют вертикальные, горизонтальные и смешанные конфликты:

а) по способу разрешения;

б) по направлению воздействия;

в) по степени выраженности?

25. Для какой стратегии поведения в конфликте (по Томасу) характерно низкое внимание к интересам другого и высокое внимание к собственным интересам:

а) приспособление;

б) избегание;

в) соревнование?

26. Для какой стратегии поведения в конфликте (по Томасу) характерно низкое внимание и к интересам другого и к собственным интересам:

а) избегание;

б) компромисс;

в) приспособление?

27. Для какой стратегии поведения в конфликте (по Томасу) характерно высокое внимание к интересам другого и низкое внимание к собственным интересам:

а) приспособление;

б) сотрудничество;

в) компромисс?

Ключ

№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ
1
б
10
в
19
а
2
б
11
б
20
в
3
в
12
а
21
б
4
б
13
в
22
а
5
в
14
в
23
б
6
а
15
б
24
б
7
а
16
в
25
в
8
в
17
а
26
а
9
б
18
в, б, а, г
27
а
 

Библиографический список

1.    Волков С. Н., Дорошина И. Г. Психология менеджмента: учеб. пособие. – Пенза: Издательство Пенз. технол. ин-та, 2003. – 116 с.

2.    Ефимова Д. В., Дорошина И. Г., Белолипецкий В. В. Психология управления: учеб. пособие. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2010. – 196 с.

3.    Сидоров С. В. Усиление роли дополнительных функций в школьном инновационном менеджменте // Социосфера. – № 2 . – 2010 . – С. 55–60.

4.    Харлов Н. А. Мониторинг знаний студентов как инструмент управления качеством образования (на примере Новосибирского государственного медицинского университета) // Социосфера. – № 4. – 2010 . – С. 113–127.

5.    Слепцова С. А. Условия конструктивного разрешения конфликтов между учителем и учеником  // Социосфера. – № 4. – 2010 . – С. 131–135.

Ионова Т. А. Материалы к рабочей тетради по дисциплине «Психология управления». Тема «Конфликты в трудовом коллективе» // Социосфера. – № 4. – 2010 . – С. 161–165.