Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Сбалансированная система показателей как инструмент оценки инновационного развития высшей школы

Ю. П. Куликова

Королевский институт управления, экономики и социологии,

г. Королев, Россия

По мнению автора, для завоевания лидирующих позиций по подготовке экономистов и управленцев для предприятий отраслей экономики Московского региона руководству Института необходимо уделить особое внимание дифференциации своих образовательных продуктов и услуг по нескольким ключевым направлениям:

·      адаптация будущих специалистов к требованиям и условиям работы на отечественных предприятиях, а также для работы в иностранных компаниях и за рубежом, что актуально в настоящее время (все большая доля студентов ориентирована на стажировку и работу за границей);

·      обеспечение высокого уровня общей компьютерной грамотности и овладения преподавателями, студентами и аспирантами современными компьютерными программами в избранной области специализации;

·      высокое качество образовательных услуг;

·      подготовка кадров высшего управленческого звена для компаний и фирм, которые по роду своей деятельности должны активно участвовать в обеспечении инновационного пути развития национальной экономики (финансово-промышленные группы, крупные коммерческие банки, промышленные предприятия, органы государственного и муниципального управления и т. д.);

·      подготовка специалистов, ориентированных на перманентные инновации, что характерно для финансово-экономической и управленческой сфер деятельности.

Высшим образовательным учреждениям требуются научные работники и профессорско-преподавательский состав, постоянно повышающий свой профессиональный уровень. Требования к компетенциям могут изменяться с возникновением новых научных концепций и появлением новых сегментов рынка. Однако главным здесь является гармоничное сочетание компетенций из различных отраслей науки. Важнейшей ключевой компетенцией становится способность высшего образовательного учреждения работать совместно с учеными различных направлений и интегрировать базы знаний. Для решения этих сложных задач в  Королевском институте управления, экономики и социологии проводятся научные и научно-практические конференции, симпозиумы, совместные научно-исследовательские семинары, мастер-классы, психологические тренинги.

Автором проанализированы наиболее значимые результаты самообследования Института, используемые для разработки сбалансированной системы показателей (ССП).

Таблица 1

 Средние показатели успеваемости студентов ГБОУ ВПО Московской области «Королевский институт управления, экономики

и социологии»

Курс
2006/2007

учебный год
2007/2008

учебный год
2008/2009

учебный год
2009/2010

учебный год
2010/2011

учебный год
1
3,79
3,86
3,92
3,91
3,94
2
3,91
3,82
3,92
4,13
4,14
3
4,03
4,04
3,99
3,94
3,96
4
4,28
4,29
4,27
4,09
4,19
5
4,04
4,0
4,06
4,05
4,11
Среднее
4,01
4,01
4,03
4,02
4,07
 

Анализ  показателей, приведенных в таблице 5, показывает, что в целом успеваемость студентов в институте улучшается от младших курсов к старшим. Это объясняется недостаточной базовой подготовкой выпускников общеобразовательных школ, особенно по дисциплинам цикла ЕН (математика, физика, информатика). К старшим курсам часть неуспевающих студентов отчисляется, а часть из них в ходе обучения на младших курсах восстанавливает базовый уровень подготовки, необходимый для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин.

С 2006 по 2010 годы общий выпуск составил 1723 человек, из них 764 – по очной и 959 – по заочной форме обучения. Из всех выпускников получили диплом с отличием 187 человек, что составляет 10,8 %.

Нами предложено повысить роль научных руководителей на всех этапах подготовки выпускных квалификационных работ, обратить внимание на культуру устного ответа и готовность выпускников к публичным выступлениям, приглашать на защиту дипломов рецензентов, проводить выставки лучших дипломных работ.

В соответствии со стратегией развития в Институте разработана система менеджмента качества (СМК). Целевая форма подготовки специалистов с высшим образованием позволяет учесть требования предприятий и организаций к качеству обучения; при этом студенты проходят производственную и преддипломную практики на предприятиях, направивших студентов на обучение в институт, выполняют курсовое и дипломное проектирование по заявкам с производства, результаты данного исследования представлены нами в таблице 2.

Таблица 2

 Динамика востребованности выпускников

ГБОУ ВПО Московской области «Королевский институт управления, экономики и социологии»

Год
Процент

трудоустроенных выпускников
Процент заявок на подготовку от количества выпускников
Процент выпускников, состоящих на учете в службе занятости
Процент выпускников, работающих в регионе
2006
100
24
0
100
2007
100
17
0
100
2008
100
22
0
100
2009
100
23,2
0
100
2010
100
26,4
0
100
 

Институт сумел обеспечить 100%-ное трудоустройство своих выпускников в Московском регионе за счет тесного взаимодействия с администрациями городов Королев и Юбилейный, Министерством финансов Московской области, Министерством экономики Московской области, ОАО «Ракетно-космическая корпорация «Энергия», ОАО «Корпорация «Тактическое ракетное вооружение», ООО «Центр безопасности информации», ФГУП «Научно-производственное объединение измерительной техники», ОАО «Центральный научно-исследовательский институт машиностроения».

Автором сделан вывод о том, что существующие  механизмы контроля качества подготовки специалистов в институте отвечают требованиям руководящих документов и государственных образовательных стандартов, что подтверждается  результатами оценки качества подготовки студентов.

 Разработанная и внедренная в действие в институте система менеджмента качества обеспечивает взаимодействие с потребителями, поставщиками и другими организациями (партнерами) для достижения основной цели в области качества – предоставления образовательных услуг, полностью удовлетворяющих требованиям потребителей.

Библиографический список

1.          Карлофф Б. Деловая стратегия. – М. : Экономика, 2007. – 239 с.

2.          Карнаухов С. Б. Методы анализа и обработки данных для мониторинга регионального рынка образовательных услуг. – М. : Изд-во Рос. экон. акад., 2007. – 236 с.

3.          Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана. – М. : ГУ ВШЭ, 2000.

4.          Качалов В. А. Системы менеджмента на основе ISO 9001:2008, ISO19001:2004, OHSAS18001:2007 и  ILO-OSH 2001. Конспект системного менеджера : в 2 т. – М. : ИздАТ, 2009. – 356 с.

Келс Г. Р. Процесс самооценки. – М. : МОНФ : Изд. центр науч. и учеб. программ, 2008. – 263 с.