EnglishРусский

Инновационные музейные технологии в дополнительном образовании, как средство патриотического воспитания школьников

О. В. Никулина, Директор

О. А. Кравцева, педагог-организатор

МБУ ДО «ДШИ № 6» г.о. Самара,

г. Самара, Россия

 

Формирование патриотизма у детей и молодежи всегда было важнейшим направлением воспитательной работы в образовательном учреждении. В современном мире, как никогда, требуется воспитание духовно и нравственно здоровых людей, патриотов своей страны, способных правильно выбирать жизненные ориентиры, уважающих семью, общество, государство. Но сегодня в связи с социально-экономическими требованиями государства, с развитием цифровых, дистанционных технологий перед образовательными учреждениями, их руководством и педагогами ставятся новые цели и задачи.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», а также в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» одной из важнейших позиций в данном направлении является «совершенствование форм и методов работы по патриотическому воспитанию граждан» [2, с. 4]. Следовательно, в задачи руководителей образовательного учреждения и педагогов входит внедрение инновационных технологий в культурную и образовательную среду. Одной из таких технологий является музейная педагогика.

Термин «музейная педагогика» возник еще в XIX веке в Германии, но в разное время имелись различные определения этого понятия. Мы придерживаемся следующего определения: «Музейная педагогика – это область научно-педагогической деятельности современного музея, ориентированная на передачу культурного опыта через педагогический процесс в условиях музейной среды» [3, с. 7]. Она закладывает основные представления об истории и культуре страны и родного края, что способствует воспитанию патриотических чувств человека.

В нашей школе ведется активная работа по внедрению дистанционных технологий в образовательный процесс, используются различные формы работы с учащимися. Наряду с основными формами обучения, организуются и внеклассные досуговые мероприятия, имеющие своей целью воспитание гармонически развитого человека.

В 2019 году творческая группа ДШИ № 6 начала работу по созданию историко-краеведческого музея, посвященного музыкальной культуре Самары. Музей включает в себя 5 основных блоков: «Музыкальная культура Самары с конца XIX до начала ХХ века», «Музыкальная культура Куйбышева в годы Великой Отечественной войны», «Музыкальная культура Самары со II половины XX века и до наших дней», «Самарские композиторы» и «Страницы истории ДШИ № 6»

С июля 2020 года ведется работа по перенесению стандартного музея в виртуальный формат, что позволит расширить разделы в количественном и качественном отношении, а также создать виртуальный тур с аудиогидом по музею и различные интерактивные задания, что сделает процесс знакомства с музеем более красочным, насыщенным, ярким, познавательным. Планируется создать сайт виртуального музея «Музыкальное наследие Самары», с текстовым, фото-, аудио-, видеонаполнением и различными интерактивными сервисами.

Поиск любых данных об экспонатах станет доступнее, что замотивирует учащихся и позволит им самим получать необходимую информацию о культурно-исторических объектах Самарского края. Виртуальный музей обладает большим образовательным и просветительским потенциалом. Он помогает решить основные музейные трудности, связанные с хранением, безопасностью, обеспечением быстрого, легкого доступа к экспонатам, расширяет его возможности, за счет применения интерактивных технологий, а также повышает интерес и мотивацию детей и молодежи к изучению культурно-исторического прошлого своей страны и малой Родины.

В настоящий момент школа искусств начала реализацию проекта, которую планируется завершить к июлю 2021 года. На данном этапе обрабатываются и оцифровываются уже имеющиеся материалы из стандартного историко-краеведческого музея «Музыкальное наследие Самары», ведется работа по созданию виртуального тура и видеофильмов по тематике каждого раздела. Уже сделаны видеофильмы к первым двум разделам

Разработаны интерактивные задания по истории музыкального наследия Самары. Это два электронных мини-квеста. Первый – «В поисках Седьмой симфонии Д. Шостаковича»– включает в себя восемь интерактивных заданий по музыкальной литературе, при выполнении которых учащиеся старших классов школы искусств в творческой форме повторяют весь учебный материал, который связан с Седьмой симфонией Шостаковича и его пребыванием в Куйбышеве.

Второй – «Культура Самары от истоков до наших дней» содержит интерактивные задания, но уже по всем самарским темам. Он может использоваться как отдельно, так и после просмотра цикла видеопередач «Музыкальное краеведение», также созданных в нашей школе

 

По итогам реализации проекта ожидаются следующие качественные результаты:

-сохранение и популяризация объектов культурного наследия Самары и Самарской области, открытие новых возможностей: «новая жизнь» нот, экспонатов;

-повышение степени доступности культурных благ неограниченной аудитории, предоставление доступа к содержанию музея без ограничений по времени;

-повышение мотивации детей и молодежи к изучению исторического прошлого своей страны и малой Родины за счет применения интерактивных технологий;

-повышение грамотности населения относительно музыкальной культуры своего народа;

-активизация творческой деятельности учащихся и педагогов;

-автоматизированный процесс обновления информации в музее.

После завершения работы над проектом планируется обновление экспонатов виртуального музея, дополнение его страниц информацией (текстовые, фото-, аудио- и видеоматериалы), создание новых виртуальных экскурсий различной тематики, различных игровых заданий, квестов в рамках основной темы музея. Также возможно применение технологии дополненной реальности к уже имеющемуся музею школы, т.е. осуществление связи обычного музея с виртуальным.

Планируется использование музея на уроках музыкальной литературы.

Инновационные музейные технологии в дополнительном образовании – это часть образовательной системы, позволяющей внедрять современные средства и формы в сложный, но необычайно важный процесс патриотического воспитания школьников. Интерактивные задания, виртуальные туры, видеоматериалы, игры, квесты – всё это позволяет ярко и красочно донести информацию до современных учащихся, повышает их интерес, мотивирует на самостоятельное изучение истории и культуры своей малой родины, побуждает к формированию чувства гордости и любви к своему краю.

Библиографический список

  1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» // http://static.government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf - с. 62
  2. Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2024 года // https://www.economy.gov.ru/material/directions/makroec/prognozy_socialno_ekonomicheskogo_razvitiya/prognoz_socialno_ekonomicheskogo_razvitiya_rf_na_period_do_2024_goda_.html – с.101
  3. Столяров Б.А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности. - СПб., 1999. С. 7
  4. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // https://pm.center/upload/iblock/c10/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%A0%D0%A4%20%D0%BE%D1%82%2007.05.2018%20N%20204%20(%D1%80%D0%B5%D0%B4.%20%D0%BE%D1%82%2021.07.2020).pdf  - с. 11

Комментарии:

Ваш ник:
Ваш email:
Текст комментария: