Ближайший журнал
Ближайший Научный журнал
Paradigmata poznání. - 2022. - № 4

Научный мультидисциплинарный журнал

PP-4-22

русскийрусский, английскийанглийский, чешскийчешский

21-20.10.2022

Идёт приём материалов

Информатика Искусствоведение История Культурология Медицина Педагогика Политология Право Психология Религиоведение Социология Техника Филология Философия Экология Экономика


Литературный журнал Четверговая соль
Литературный журнал "Четверговая соль"

Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Информационно-коммуникационные образовательные ресурсы

К-04.15.22
15.04-16.04.2022

Информационно-коммуникационные образовательные ресурсы

С. Д. Базарбаева Учитель

Школа-лицей № 7,

г. Кызылорда, Казахстан

 

В настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникационных технологий, это означает то что также возникает необходимость применения в практике работы учителя разных стратегий обучения школьников и, в первую очередь, использование информационно-коммуникационных образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе. Информационные ресурсы – это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Использование информационно-коммуникационных образовательных ресурсов на уроках в школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Информационные ресурсы учебного заведения можно разбить на пять блоков в соответствии с видами деятельности внутри школы:

·      блок учебно-воспитательной деятельности (электронные учебные материалы по школьным образовательным областям: начальной, основной и средней ступеням среднего образования, а также по факультативам, элективам и т.п.);

·      блок культурно-просветительской деятельности (литературные, музыкальные, художественные и архитектурные наследии мировой цивилизации);

·      блок информационно-методической деятельности (электронные учебники, компьютерные программы, телеконференций, программно-методический фонд);

·      блок научно-продуктивной деятельности (электронные библиотеки, медиатеки, издательская деятельность, обслуживание административной системы, работа в Интернете);

·      блок административно-хозяйственной деятельности (различные директивные  документы, автоматизированное планирование учебного процесса, работа с классными журналами, анализ и обеспечение здоровья учащихся, психолого-педагогическую диагностику и др.) [1].

При разработке образовательных информационных ресурсов учитываются основные нормативные документы, в числе которых государственные образовательные стандарты, примерные программы дисциплин, перечни обязательных учебных изданий по дисциплинам государственных образовательных стандартов образования.

Использование информационно-коммуникационных образовательных ресурсов в школе позволяет:

·                активизировать познавательную деятельность учащихся;

·                проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

·                индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания [2].

Таким образом, использование информационных и коммуникационных образовательных ресурсов (ИКОР) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКОР. Урок с использованием ИКОР – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. 

Библиографический список

  1. Елистратова Н. Н. Мультимедиа как средство информатизации образовательного процесса вуза и метод обучения [Текст]: монография. – Рязань, 2011. – 251 с.
  2. Панченко В. М. Компьютерные технологии и системы обучения. Часть 2: Технология разделяемых единиц контента в системе программ единичных экспериментов. – М.: МГИРЭА, 2008
Полный архив сборников научных конференций и журналов.

Уважаемые авторы! Кроме избранных статей в разделе "Избранные публикации" Вы можете ознакомиться с полным архивом публикаций в формате PDF за предыдущие годы.

Перейти к архиву

Издательские услуги

Научно-издательский центр «Социосфера» приглашает к сотрудничеству всех желающих подготовить и издать книги и брошюры любого вида

Издать книгу

Издательские услуги

СРОЧНОЕ ИЗДАНИЕ МОНОГРАФИЙ И ДРУГИХ КНИГ ОТ 1 ЭКЗЕМПЛЯРА

Расcчитать примерную стоимость

Издательские услуги

Издать книгу - несложно!

Издать книгу в Чехии