Просмотр публикаций по категориям:

Ю. В. Драгнев  Кандидат педагогических наук, доцент,

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко,

г. Луганск, Луганская Народная Республика

В соответствии с индивидуальным планом работы преподавателя кафедры и по поручению руководства кафедры физического воспитания была открыта секция «Армрестлинг» для студентов всех направлений подготовки в вузе. Целью открытия данной секции явилось повышение уровня физического здоровья студентов, а также формирование сборной команды университета для участия в соревнованиях по армрестлингу в Луганской Народной Республике.

O. Samoilenko, PhD in Education, doctoral applicant,

e-mail: samoilenckooxana@gmail.com 

ORCID 0000-0002-2305-4111,

Zhytomyr Ivan Franko State University,

 Zhytomyr, Ukraine

According to the modern pro-European andragogic approach, an adult acts as an equal subject of the educational process. Moreover, the constitutive in the construction of his educational trajectory is the life experience of an adult, which is derived from individual personal and professional inquiries.

Adult education for Ukraine is a rather modern science branch, which is in active scientific discussion (O. Anishchenko, O. Vasilenko, A. Vichrusch, O. Vozniuk, N. Demianenko, O. Dubaseniuk, L. Lukianova, O. Martirosian, I. Meleshko, L. Sigaiev, etc.). The researchers are interested in the process of formation and development of adult education both in Ukraine and abroad. In particular, the possibilities of adapting the experience of European countries in the field of adult education to domestic realities.

O. L. Samodumska

candidate of pedagogical sciences, assistant professor, doctoral applicant,

e-mail: samodumskaya@outlook.com,

ORCID 0000-0002-7884-8138,

Classical private University, Zaporozhye, Ukraine

The relevance of the present study is due to the fact that non-formal adult education in Ukraine has recently become an open platform for the organization of activities in which adults have alternative opportunities for general cultural and professional development outside the official (formal) system that provide adults with personal, professional and socially significant results. However, the Director of the Institute of pedagogical education and adult education of UKRAINE named after Ivan Zyazyun of national Academy of pedagogical Sciences of Ukraine L. Lukyanova pointed out that in Ukraine adult education “as a component of education during life does not take the proper place and has not received appropriate recognition, and the attitude towards it can rather be described as a personal matter, which is mainly engaged in commercial structures” [2, p. 8].

А. А. Николаева студентка,

Е. В. Звонова кандидат педагогических наук, доцент,

Московский педагогический государственный университет,

г. Москва, Россия

Работающие студенты – это особенная социальная группа, которая испытывает повышенное психоэмоциональное воздействие, связанное с кардинальной переменой образа жизни, высокой суммарной учебной и трудовой нагрузкой, особенностями психических состояний, привыканием к новым условиям жизни, сложностью и новизной учебного материала.

Ю. Гасан студентка,

Е. В. Звонова кандидат педагогических наук, доцент

Московский педагогический государственный университет

г. Москва, Россия

Карьера (от итал. carrier – бег, поприще, жизненный путь) является одним из главенствующих факторов дальнейшего построения жизни.

Взвешенный продуманный путь в планировании карьеры выступает традиционной парадигмой европейской науки и базируется на мысли Сократа (470–399 гг. до н. э.) об активности психики человека через мысль «познай самого себя», на положениях классической философии Ф. Бекона и И. Канта об активности личности. В отечественной психологии важную роль в развитии человека играет направленности личности (С. Л. Рубинштейн).

Ю. В. Драгнев  Кандидат педагогических наук, доцент,

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко,

г. Луганск, Луганская Народная Республика

В современных условиях развития образования электронный учебник будет лучше отвечать современным требованиям информатизации высшего физкультурного образования, если он органично соединит в себе функции традиционного учебника, преподавателя, а так же контролирующей среды в форме диалога между будущими учителями физической культуры и профессорско-преподавательским составом университета. Это возможно реализовать, если взять за основу концепцию гипермедиа, которая заключается в органическом сочетании гипертекста и звука, анимации, видео, что предусматривает выполнение следующих задач: создание электронных учебников с целью многоразового использования учебных, методических и дидактических материалов; пополнение базы учебных и методических материалов в сети Интернет; обобщение дидактических материалов и реализация интерактивного контроля знаний будущих учителей физической культуры; применение активных методов обучения при подаче материалов.

И. О. Карелина, кандидат педагогических наук, доцент,

ORCID 0000-0003-2452-0054,

e-mail: karelinainessa2017@gmail.com,

г. Рыбинск, Ярославская область, Россия

Охрана и укрепление эмоционального благополучия детей через непосредственное общение педагога с каждым ребёнком, уважительное отношение к его чувствам и потребностям – одна из приоритетных задач федерального государственного стандарта дошкольного образования и главное требование к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. И связано это с тем, что положительное эмоциональное самочувствие ребенка в дошкольной образовательной организации – одно из основных условий развития его личности, определяющих характер социальных контактов и развитие самостоятельной деятельности дошкольника (Л. А. Абрамян, 1986; О. И. Бадулина, 1998; А. Д. Кошелева, 2003; С. Е. Кулачковская, 1987; В. Р. Лисина, 1994; И. В. Фаустова, 2011 и др.).

А. И. Алонцева, кандидат психологических наук,

ORCID 0000-0002-2008-0074,

e-mail: alontsevaa@mail.ru

Т. В. Галкина, студент,

ORCID 0000-0002-5464-0033,

e-mail: ga_ta_vi@mail.ru

Новокузнецкий институт (филиал),

Кемеровский государственный университет,

г. Новокузнецк, Кемеровская область, Россия

Актуальность данного исследования определяется проявлением агрессии, а также низкой самооценкой и притязанием в подростковом возрасте. Агрессия подростков является проблемой, которая всё больше волнует родителей, учителей и общество в целом. Всё чаще родители и учителя обращаются к школьным психологам с проблемой агрессивного поведения подростка.

А. В. Овцынов протоиерей,

Н. В. Саратовцева кандидат педагогических наук, доцент,

e-mail: Saratovtseva.NV@mail.ru,

Пензенский государственный технологический университет,

г. Пенза, Россия

В современных условиях отсутствия жесткой цензуры и свободомыслия частым явлением в обществе стало искажение смысла общепринятых понятий. Это, в свою очередь, ведет к непониманию или недопониманию среди людей, что может затруднять реализацию намеченных целей.

Сейчас крайне важно говорить о духовно-нравственном воспитании, решать целое многообразие проблем воспитания среди молодежи. Важным для восприятия представляется понимание смысла категории «целомудрие».

С. Б. Серякова, доктор педагогических наук, профессор,

e-mail: umkped@mail.ru

Е. В. Звонова, кандидат педагогических наук, доцент,

e-mail: zevreturn@yandex.ru

Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия

Работа выполнена в рамках гранта РФФИ – 16-06-00908 «Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы»

Внимания ко времени как к внутреннему организующему фактору зародилась в философских работах А. Бергсона, В. Дильтея, С. Кьеркегора, Э. Гуссерля, М. Хайдеггера, Ж. П. Сартра, рассматривавших время как фактор, определяющий целостность жизненного пути человека, воплощение единства прошлого, настоящего и будущего. Социальное содержание категории времени освещено в трудах К. Маркса, подчеркивающего его ключевую роль в процессах развития общества и личности. В этих работах в отличие от античности, средневековья и ранней новой Европы,  возрождается онтология «временности», где определяющим модусом становится будущее, а не настоящее.