Актуальные вопросы теории и практики филологических исследований

Г. А. Мусатова   Кандидат филологических наук, доцент

Рязанское гвардейское высшее воздушно-десантное

командное училище имени генерала армии В. Ф. Маргелова,

г. Рязань, Россия

В современной методике обучения русскому языку как иностранному прочно утвердился тезис об изучении языка и культуры в их взаимосвязи и взаимодействии. Процесс обучения иностранцев русскому языку как средству общения предполагает приобретение определенных фоновых знаний о России, о национальных традициях русского народа, знакомство с важными историческими вехами развития страны и явлениями русской духовной культуры. Но самое главное – это познание посредством изучаемого языка национальной картины мира, постижение особенностей русского менталитета, русского характера, который определяет как социальное, так и речевое поведение носителей языка.

Жегало Т. И., аспирант,

Белорусский государственный университет, г. Минск, Беларусь

Исследование посвящено описанию ЛС подгруппы «Пребывание субъекта в эмоциональном состоянии» с типовой семантикой испытывать (испытать) чувства, эмоции; быть, находиться в эмоциональном состоянии, где с базовыми единицами являются испытать; быть, пребывать (в состоянии).