Просмотр публикаций по категориям:

Н. И. Харраш,кандидат филологических наук, доцент,

В. В. Колесникова, кандидат филологических наук, доцент,

Кубанский государственный технологический университет,

г. Краснодар, Россия

Э. Харраш

Частная школа иностранных языков,

г. Арресифе, Испания

В начале XXI века наметились новые подходы к изучению языка и культуры. Это прежде всего: «изучение национальных стереотипов речевого общения; методическая концепция культурной грамотности как основа учебной минимизации и презентации лингвострановедческого материала; поведенческая география, помогающая установить место и роль национально-специфических особенностей реализации и истолкования пространства, символического значения пейзажа, городских реалий и др. в организации речевого общения» [1, с. 174].

В. В. Сергеев Аспирант,

Армавирский государственный педагогический университет,

г. Армавир, Краснодарский край, Россия

Современные образовательные стандарты нового поколения говорят нам о том, что сегодня школьное образование не должно готовить учащихся к статичному, фиксированному миру. Скорее, образовательные организации должны подготовить учащихся к тому, чтобы они справлялись со всеми изменениями, которые будут усложняться на протяжении всей их жизни и многие из которых невозможно предвидеть в настоящее время.

М. А. Заирова

Учитель,

Г. Т. Шайхиева

Учитель,

Школа-гимназия № 212,

г. Кызылорда, Казахстан

Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Образование должно развивать механизмы инновационной деятельности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека. Одной из современных образовательных технологий является технология модульного обучения.

E. V. Zvonova Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,

A. S. Fedorova student,

Moscow Pedagogical State University,

Moscow, Russia

The term media text has been actively used since the 90s of the twentieth century [1]. Media text is used in two ways. First, it is the text in the media. Secondly, media text is a multi-layered and non-uniform text. Media text is focused on complex relationships with the surrounding cultural context and with readers. Mediatex is both a "generator of new meanings and a capacitor of cultural memory" [3, с. 102]. The essence of the media text as a product of mass information activity and mass communication lies in the use of syncretic language. The main characteristics of a media text are logical completeness of statements, pragmatic attitude and communicative intention [4, с. 56].

И. Г. Хангельдиева, доктор философских наук, профессор,

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова,

г. Москва, Россия

Университеты – самые важные учреждения в мире,

однако со своей работой они справляются не очень хорошо

Б. Нельсон

Современный мир постоянно стоит перед новыми вызовами. Совсем недавно человечество посетил очередной черный лебедь непредсказуемости, который вверг весь мир в новый виток турбулентного состояния. И то, что до этого говорилось как о гипотетическом глобальном испытании, стало очевидно со всей определенностью. Мир потряс новый вызов – коронавирус. Практически ни одна отрасль человеческой жизнедеятельности не осталась в стороне от происходящего. Это тот самый случай, когда от инфицирования не застрахован ни мал, ни стар, ни бедный, ни богатый, ни звездная персона, ни современный «Башмачкин».

С. Р. Шарифуллина, кандидат педагогических наук,

Елабужский институт КФУ

Ф. М. Колиева, учитель,

МБОУ СОШ № 9,

Елабуга, Республика Татарстан, Россия

Современная обстановка с усиливающейся информатизацией общества приводит к тому, что динамично снижается двигательная активность человека. Необходимость привития потребности к физической деятельности в системе школьного образования возникает не только в старших классах, где наблюдается активная подготовка к Единому государственному экзамену, а на более раннем этапе – в начальном звене. Воспитание молодого поколения, которое уделяет внимание своей физической подготовленности как показателю здоровья становится одной из задач учителя.

О. А. Копысова  Магистрант,

Тольяттинский государственный университет,

г. Тольятти, Россия

Одной из приоритетных проблем современного образования, широко обсуждаемой на разных уровнях и вызывающих большое количество вопросов, является проблема конкретного опыта учителей, внедряющих новые педагогические методы и технологии в свою практику. Важность анализа, осмысления и обобщения такого опыта заключается в том, что, во-первых, обогащается педагогическая теория и практика, что позволяет внедрять инновационные разработки в существующие образовательные процессы, учитывая как достоинства, так и проблемы применения указанных разработок. Во-вторых, подчеркивается уникальность практики педагогов, их новаторская деятельность и возникающие в соответствии с ней потребности, на которые государству необходимо обратить внимание.

С. И. Чабаева Кандидат педагогических наук, доцент,

Ю. С. Липатова Студент,

Самарский государственный социально-педагогический университет,

г. Самара, Россия

На современном этапе развития российского общества проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является одной из приоритетных. Возрождение патриотизма как важного ценностного ориентира, направленного на формирование гражданского общества, становится одной из важнейших задач государства.

В Стратегии государственной национальной политики России до 2025 года отмечается, что приоритетным направлением является развитие системы гражданско-патриотического воспитания [4].

А. С. Потапов,

Ассистент ФГАОУ ВО КФУ,

аспирант ФГБОУ ВО КазГИК,

г. Казань, Республика Татарстан, Россия

За последние годы в нашей стране, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с отклоняющимся поведением в младшем школьном возрасте. Через несколько лет это может повлиять на увеличение числа подростков с отклоняющимся поведением и подростковой преступности. Чтобы этого избежать необходимо, принять меры по профилактике и преодолению отклоняющегося поведения среди школьников младшего возраста.

А. В. Мурылёв, учитель,

Т. Г. Безденежных, зам. директора по УВР,

Ю. А. Ромина, зам. директора по УВР,

МАОУ «Лицей №10»,

г. Пермь, Россия

Современная реальность представляет собой VUCA-мир, это аббревиатура, которая означает нестабильность, неопределённость, сложность и многозадачность. Для эффективного взаимодействия с VUCA-средой нам важно развивать соответствующие междисциплинарные навыки. Лидеров нового поколения отличают Vision (видение), Understanding (понимание), Clarity (ясность) и Agility (быстрота) – именно эти навыки развивает междисциплинарный подход в образовании [1].

Обучать знаниям и прививать устаревающие навыки не актуально. Необходимо формировать универсальные навыки и способность их переносить из одной области знаний в другую [2].