Просмотр публикаций по категориям:

E. R. Yuzhaninova Doctor of Pedagogical Sciences, assstant professor,

Orenburg State University, Orenburg, Russia

V. V. Moroz Doctor of Pedagogical Sciences, professor,

Orenburg State University,

Orenburg, Russia

Any sphere of a human activity is based on its fundamental values. Values are manifested as value orientations of people in this area determining its specific features. The internet is a spacious sphere that reflects the world and contains information almost about anything. Internet possesses its particular value system, which is defined by the authors as axiosphere of the internet. The internet axiosphere is a hierarchical, multidimensional, open, dynamic, multiversion reality. In this space-time value interaction of university educational agents can be organized, that will result in a student’s ascent to the professional, cultural, personal (social and subjective) internet values [1]. The internet axiosphere is a dynamic, innovative part of culture.

Н. П. Стукалова Педагог-психолог,

ГСКУ АО «ЦПД «Ручеек»,

с. Икряное, Астраханская область, Россия

Семья для ребенка – это традиционно главный институт воспитания. В последние годы существенным признаком состояния общества является социальное сиротство, которое связанно с ухудшением  условий жизни большого количества семей. Основными причинами, по которым дети оказываются в центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, обусловлено дезадаптацией родителей, потерей ими  жизненных ориентиров, алкоголизмом, наркоманией, безработицей, родительской некомпетентностью.

О. А. Андриенко Кандидат педагогических наук,

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ,

г. Орск, Оренбургская область, Россия

Проблема воспитания детей актуальна во все времена. Обращение к проблеме происхождения воспитания обусловлено логикой развития научного знания и помогает представить и понять характер воспитания в условиях весьма отдаленных исторических реалий. Описание историко-культурных процессов, происходивших на ранних этапах истории человечества, основывается, прежде всего, на использовании данных археологии и этнографии, позволяющих сопоставлять факты и явления материальной и духовной культуры различных народов на раннем этапе их развития [2].

D. R. Daniyarova, Ph.D., associate professor;

N. Z. Imadildayeva, MSc, assistant professor;

Kazakh American University,

Almaty, Kazakhstan

Distance learning is a narrative way of training with the use of modern technologies, which is by virtue of information technology and computer technology are used in a big way. Distance education system in Kazakhstan is one of the forms of obtaining higher education without compulsory daily attendance at the university. With its help one can increase or acquire a new qualification.

M. T. Alikhodzhaeva teacher,

school № 45, Parkent district,

Tashkent region, Uzbekistan

Today, in the age of new information technologies, the degree of influence of the surrounding world on the younger generation has expanded considerably. The practice of biology teachers now, along with the traditional methodology, includes methods of active learning: role-playing, business, organizational and educational games, the method of supporting legends, interactive, modular learning technology and many others. “Today, the concept of educational technology can be widely considered as a field of pedagogical science and as a specific educational technology” [1]. Computer technologies open up new opportunities and allow creating conditions for the development of cognitive interest in biology for schoolchildren. Indeed, in the theory of the phased formation of mental actions of P. Ya. Galperin's cognitive interest is: as the goal of upbringing, as a means of forming a personality, as a condition for the effectiveness of the educational process, as a significant element of the personality structure, as a motive for learning. A great contribution to the theory and practice of educational technologies was made by such scientists as Talyzina N. F., Bespalko V. P. [2]

М. А. Блинов, доцент,

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов,

Алматинский филиал,

г. Алматы, Казахстан

Идея получения высшего образования на расстоянии всеми желающими, независимо от национальности, религии и материального состояния возникла в Европе в 18 веке. В 1840 году преподаватель стенографии И. Питман вводит новый термин – «correspondence education» [1, с. 6]. Словосочетание «correspondence education» долгое время означало заочное обучение.

M. M. Ravshanova teacher,

Tashkent State Institute of Oriental Studies,

Tashkent, Uzbekistan

In the era of geopolitical contradictions, the problem of strengthening and preserving the national identity has sharply escalated, which today is considered by scientists of different specialties: political scientists, philosophers, sociologists, and actively discussed in society. The problem of the preservation of identity includes, first of all, a personal identity – that is, the formation of a person's stable ideas about himself as a member of society, and a cultural identity that can evoke a sense of selflessness among the people, allowing to determine their place in transnational space. Identity is formed on the basis of the corresponding national paradigm, at the intersection of the national historical, socio-psychological, socio-cultural and political-cultural identity. Its content includes established features of the national culture, ethnic characteristics, customs, beliefs, myths, moral imperatives, and others.

Н. А. Игнатенко, кандидат педагогических наук, доцент,

Воронежский государственный педагогический университет,

г. Воронеж, Россия

Под этнической идентичностью понимают «эмоционально-когнитивный процесс объединения субъектом себя с другими представителями одной с ним этнической группы, а также его позитивное ценностное отношение к истории, культуре, национальным традициям и обычаям своего народа, к его идеалам, чувствам и интересам, фольклору и языку, территории проживания этноса и его государственности» [5]. Некоторые исследователи отделяют культурную идентичность от этнической, но в широком понимании культурная идентичность может рассматриваться как ее часть.

В. А. Цепцов Кандидат психологических наук;

Институт психологии РАН,

г. Москва, Россия

Современная письменная речь обладает качественно новой цифровой средой, обладающей дополнительными средствами выражения авторского замысла [1]. Первое профессиональными райтерами осознается и формулируется достаточно отчетливо, второе, как показывает практика, реализуется, в лучшем случае, на интуитивном уровне и не является активным профессиональным инструментом. И хотя пишущие признают, что авторская трансформация реальности так или иначе присутствует в тексте, определить цифровые средства воплощения этой трансформации, зачастую, не могут. Профессиональное овладение этими средствами может, на наш взгляд, оказать существенное влияние на качество авторской письменной речи.

О. А. Андриенко Кандидат педагогических наук,

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ,

г. Орск, Оренбургская область, Россия

Понятие «адаптация» (от латинского adaptatio – приспосабливание) широко используется в различных науках, при этом под ней понимается как соответствующий процесс, так и его конечный результат, выраженный в состоянии адаптированности человека к новым факторам среды [1].

Под профессиональной адаптацией студентов понимается процесс их приобщения к профессиональной деятельности, условиям труда, трудовому коллективу. Адаптация юношей и девушек на производственной практике связана с преодолением противоречий между требованиями трудового коллектива и производственного процесса и уровнем их психологической и профессиональной подготовки к труду [6]. Студенты, адаптируясь на предприятии, включаются в новую социально-профессиональную и организационно-экономическую среду, в систему межличностных связей и отношений, сложившуюся до их прихода, овладевают профессиональной культурой [3].