Просмотр публикаций по категориям:

А. Ю. Швацкий кандидат психологических наук, доцент,

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ,

г. Орск, Оренбургская область, Россия

В современных условиях педагог-профессионал должен не только иметь хорошую предметную подготовку, но и быть готовым к непрерывному развитию собственного мастерства и творчества. В этой связи нам представляется, что профессионализм педагогической деятельности как раз и заключается в  закономерном и постоянном изменении этой деятельности, благодаря созданию и распространению новшеств на основе расширяющегося познания ее предмета, средств и  способов. Однако, на этом пути большим препятствием могут стать не только внешние, объективные трудности, но и внутренние, психологические барьеры.

О. С. Джафарова, кандидат педагогічних наук, старший викладач,

Кримський інженерно-педагогічный університет,

Сімферополь, Крим, Росія

Практична художньо-творча діяльність учителя початкових класів головним чином пов'язана з обігом до сучасних засобів, які впливають на становлення особистості, до них відносяться медіа засоби, комп'ютерні технології. Перед вчителем стоїть завдання формування медіакультури молодшого школяра, яке спрямоване не тільки на придбання знань, умінь і досвіду в спілкуванні з сучасними технічними засобами, а й на формування інформаційного світогляду людини, підготовки і адаптації до умов життя в інформаційному суспільстві.

Л. В. Конева, ст. преподаватель кафедры русского языкаб

Новосибирского государственного технического университета,

г. Новосибирск, Россия

В настоящее время происходит интенсивное развитие межгосударственных образовательных контактов, увеличивается количество молодых людей, желающих получить образование за границей. Фундаментальность российского образования, его доступность, возможность получить диплом мирового образца позволяет привлекать в Россию иностранных граждан для получения образования.

Д. В. Бондаренко Кандидат юридических наук,

ведущий научный сотрудник,

Федеральный центр образовательного законодательства,

г. Москва, Россия

Прежде чем выразить основную идею этой статьи секции с очень глубокомысленным названием «Образование как средство формирования гармоничной, социально успешной и полезной личности», хотелось бы привести высказывание одного  известного российского философа, культуролога, писателя и эссеиста, участника Великой Отечественной войны, члена Академии гуманитарных исследований, Григория Соломоновича Померанца:

«...Одна из проблем, которую нельзя решить высокоточными ракетами, – миллиарды недорослей, недоучек, недоразвитков.

E. R. Yuzhaninova Doctor of Pedagogical Sciences, assstant professor,

Orenburg State University, Orenburg, Russia

V. V. Moroz Doctor of Pedagogical Sciences, professor,

Orenburg State University,

Orenburg, Russia

Any sphere of a human activity is based on its fundamental values. Values are manifested as value orientations of people in this area determining its specific features. The internet is a spacious sphere that reflects the world and contains information almost about anything. Internet possesses its particular value system, which is defined by the authors as axiosphere of the internet. The internet axiosphere is a hierarchical, multidimensional, open, dynamic, multiversion reality. In this space-time value interaction of university educational agents can be organized, that will result in a student’s ascent to the professional, cultural, personal (social and subjective) internet values [1]. The internet axiosphere is a dynamic, innovative part of culture.

Н. П. Стукалова Педагог-психолог,

ГСКУ АО «ЦПД «Ручеек»,

с. Икряное, Астраханская область, Россия

Семья для ребенка – это традиционно главный институт воспитания. В последние годы существенным признаком состояния общества является социальное сиротство, которое связанно с ухудшением  условий жизни большого количества семей. Основными причинами, по которым дети оказываются в центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, обусловлено дезадаптацией родителей, потерей ими  жизненных ориентиров, алкоголизмом, наркоманией, безработицей, родительской некомпетентностью.

О. А. Андриенко Кандидат педагогических наук,

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ,

г. Орск, Оренбургская область, Россия

Проблема воспитания детей актуальна во все времена. Обращение к проблеме происхождения воспитания обусловлено логикой развития научного знания и помогает представить и понять характер воспитания в условиях весьма отдаленных исторических реалий. Описание историко-культурных процессов, происходивших на ранних этапах истории человечества, основывается, прежде всего, на использовании данных археологии и этнографии, позволяющих сопоставлять факты и явления материальной и духовной культуры различных народов на раннем этапе их развития [2].

D. R. Daniyarova, Ph.D., associate professor;

N. Z. Imadildayeva, MSc, assistant professor;

Kazakh American University,

Almaty, Kazakhstan

Distance learning is a narrative way of training with the use of modern technologies, which is by virtue of information technology and computer technology are used in a big way. Distance education system in Kazakhstan is one of the forms of obtaining higher education without compulsory daily attendance at the university. With its help one can increase or acquire a new qualification.

M. T. Alikhodzhaeva teacher,

school № 45, Parkent district,

Tashkent region, Uzbekistan

Today, in the age of new information technologies, the degree of influence of the surrounding world on the younger generation has expanded considerably. The practice of biology teachers now, along with the traditional methodology, includes methods of active learning: role-playing, business, organizational and educational games, the method of supporting legends, interactive, modular learning technology and many others. “Today, the concept of educational technology can be widely considered as a field of pedagogical science and as a specific educational technology” [1]. Computer technologies open up new opportunities and allow creating conditions for the development of cognitive interest in biology for schoolchildren. Indeed, in the theory of the phased formation of mental actions of P. Ya. Galperin's cognitive interest is: as the goal of upbringing, as a means of forming a personality, as a condition for the effectiveness of the educational process, as a significant element of the personality structure, as a motive for learning. A great contribution to the theory and practice of educational technologies was made by such scientists as Talyzina N. F., Bespalko V. P. [2]

М. А. Блинов, доцент,

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов,

Алматинский филиал,

г. Алматы, Казахстан

Идея получения высшего образования на расстоянии всеми желающими, независимо от национальности, религии и материального состояния возникла в Европе в 18 веке. В 1840 году преподаватель стенографии И. Питман вводит новый термин – «correspondence education» [1, с. 6]. Словосочетание «correspondence education» долгое время означало заочное обучение.