Просмотр публикаций по категориям:

Н. В. Натапова кандидат социологических наук, доцент,

К. С. Идиатуллина доктор политических наук, профессор,

Ю. А. Вафина кандидат социологических наук, доцент,

Казанский национальный исследовательский технологических университет,

г. Казань, Татарстан, Россия

Актуальность темы определяется возросшими требованиями к профессионализму государственных служащих во всем мире, включая Россию. Изменения, происходящие в социуме, экономике, управлении, требуют соответствующего им качества управленческих кадров. Совершенствование используемых кадровых технологий, поиск и внедрение новых более эффективных способов управления человеческими ресурсами являются насущными задачами настоящего и будущего государственной службы как федерального, так и регионального уровня. Постоянные вызовы системе государственного управления требуют от госслужащих владения в совершенстве компетенциями, необходимыми для решения настоящих и будущих проблем, обеспечения конкурентоспособности себе и системе управления. В этом контексте ряд новых нормативно-правовых актов нацеливает на создание системы профессионального развития гражданских служащих, основанной на принципе непрерывного образования [6], [8].

Е. А. Вишнякова, кандидат филологических наук, доцент,

Тульский государственный педагогический

университет им. Л. Н. Толстого,

г. Тула, Россия

То факт, что владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов вузов, не вызывает сомнений. Во-первых, многие работодатели все чаще требуют определенный уровень владения иностранным языком от своих сотрудников, с целью развития международных контактов. Во-вторых, межкультурные контакты постоянно расширяются, что непосредственным образом отражается на необходимости общения на иностранном языке. Таким образом, знание иностранного языка необходимо для успешного существования в современном мире е только тем, кто планирует связать свою жизнь с иностранным языком, но и тем, кто осваивает другие профессии.

N. V. Klepikovskaya, Candidate of Philological Sciences,

I. S. Popova, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor,

Northern Arctic Federal University named after M. V. Lomonosov,

Severodvinsk, Arkhangelsk region, Russia

Writing an essay is not only improving the skills of writing, but also improving the language at all its levels, including oral speech. Competent written speech is an important skill that a specialist, a professional in his field of knowledge must master [1, p. 6–7].

The essay competition "My future profession at the labor market" is annually held among the second- and third-year students studying the discipline "Foreign language in the professional sphere". The competition is attended by students studying at the Humanitarian Institute and the Institute of Shipbuilding and Marine Arctic Engineering of the NArFU branch in Severodvinsk in the following areas of training: "Informatics and Computer Engineering", "Management in Technical Systems", "Land Transport and Technological Means", "Preschool Education and Primary Education".

S. V. Pogorelaya Candidate of philosophy, docent,

Vladimir state University named after A. G. and N. G. Stoletovs,

Vladimir, Russia

The academic discipline «History of Musical Culture», read to students of the Humanities Institute of the Vladimir State University named after Alexander Grigoryevich and Nikolai Grigoryevich Stoletov, is designed for students who do not have special musical training, but have a sufficient amount of basic knowledge of the cultural history of Europe and Russia. Among the main tasks of the discipline, it should be noted that students gain knowledge about the various stages of the development of musical culture, about the best examples of instrumental and vocal music, about the masterpieces of musical theater. The course also provides an introduction to the work of the most important foreign and domestic composers of different eras and their works.

А. В. Кириленко Соискатель кандидата педагогических наук,

Гуманитарно-педагогическая академия (филиал),

Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского,

г. Ялта, Республика Крым, Россия

Постановка проблемы. Главной задачей системы образования в Российской Федерации является формирование и развитие конкурентноспособной, с глубокой мотивацией к продуктивной педагогической деятельности учителя начальных классов, который благодаря креативному, творческому мышлению, желанию обучаться, эффективно применяет инновационные средства с целью повышения качества знаний обучающихся. Поэтому именно профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов, как носителя материальных и духовных ценностей, наследника поколений должен воспринимать утверждение гуманной, демократичной личности, способной к саморазвитию, самореализации своих интересов и одаренности.

А. Т. Есетова Кандидат педагогических наук, старший преподаватель,

Г. А. Атембаева Магистр педагогических наук, преподаватель,

Казахская национальная консерватория имени Курмангазы,

г. Алматы, Казахстан

В последние годы цифровизация признается важным фактором развития политических, экономических, социальных, культурных отношений в обществе. Привычным является понятие «цифровой университет», когда речь идет об основных тенденциях в осовременивании высшего образования. Еще больше внимания к проблематике цифровизации высшего образования стали уделять в период пандемии и перехода высших учебных заведений на смешанное и дистанционное обучение.

V. I. Gorbatov   Candidate of Pedagogic Sciences, associate professor,

Vladimir State University named after Alexander Grigoryevich

and Nikolay Grigoryevich Stoletovs,

Vladimir, Russia

During the demographic crisis in our country, unfortunately, society is not a healthy environment for a child from the moral point of view. The only social institution that has a serious potential for raising a healthy citizen of the Fatherland is often the school. In the last decade, the processes of school democratization have contributed to the arrival of various specialists in it, who have set themselves the goal of educating the younger generation in the field of reproductive health problems, human sexuality, and prevention of deviant behavior. Among such programs, it is necessary to mention such as “Maternal and Child Health Care”, “Family Planning”, the project “Sex Education of Russian Schoolchildren”, the program “Your Choice”, “Improving the Reproductive Health of the Youth”. All these programs declare that their goal is the primary prevention of children deviant behavior and the education of young people on many topical issues of family life.

Ю. В. Драгнев

кандидат педагогических наук, доцент, доцент,

Луганский государственный педагогический университет,

г. Луганск, Луганская народная республика

Особенностью современного этапа развития высшего физкультурного образования является использование новых форм и методов обучения, которые способствуют становлению личности будущего учителя физической культуры в информационном обществе. На сегодняшний день является актуальным вопрос внедрения в процесс профессиональной подготовки студентов направления подготовки «Физическая культура» новой модели использования информационных и телекоммуникационных технологий, в частности мультимедиа. Одним из самых существенных преимуществ внедрения такой модели является возможность реализовать методы индивидуализации и дифференциации учебного процесса.

А. Н. Ромеро, кандидат социологических наук,  преподаватель,

В. Ф. Спасская, преподаватель,

Астраханский государственный технический университет,

Подготовительный факультет для иностранных граждан,

г. Астрахань, Россия

До начала мировой пандемийной истории обучение иностранных студентов в вузах Российской Федерации проходило примерно по одному сценарию: начало учебного года – 1 сентября (+-) в зависимости от наполняемости групп.

 Ввиду того, что границы некоторых стран (в том числе, и России) были закрыты, многие вузы РФ начали работать со студентами, которые находились в своих странах и не знали русского языка.

K. V. Sevastov   Postgraduate, Master of Art criticism

National Institute for Higher Education,

Minsk, Belarus

Since the times of the Enlightenment, education has been viewed from the point of view of pedantically structured system with coordinated hierarchical management and unlimited initiative, which in the postmodern era, with its reassessment and revision of existing concepts and theories, led to a crisis in education.

The crisis in education is primarily due to the crisis of comprehensive institutionalization, which is rooted in its purpose for “a different kind of reality”; over time, the assimilation of the ongoing changes becomes more and more difficult [1].