Каталог статей из сборников научных конференций и научных журналов- Социосфера. - 2026. - № 2

И. В. Упоров, доктор исторических наук, кандидат юридических наук, профессор,

ORCID 0000-0002-0906-5228, e-mail: uporov@list.ru,

Российская академия естествознания,

г. Краснодар, Россия

Основную нагрузку в борьбе с правонарушениями, и прежде всего с преступностью среди несовершеннолетних и соответствующей профилактики в послевоенное (равно как и в последующее) время несли органы внутренних дел [1, с. 141]. В этой связи следует заметить, что после войны НКВД СССР определенным образом реструктуризировался. Так, специально созданная для этого 9 августа 1945 г. комиссия (во главе с С. Н. Кругловым) представила наркому Л. П. Берии довольно обширный проект изменений, среди которых было предложение упразднить Отдел НКВД СССР по борьбе с детской беспризорностью и безнадзорностью, передав его функции в ГУМ НКВД СССР. 10 января 1946 г. Л. П. Берия и С. Н. Круглов подписали акт приема и сдачи дел по НКВД СССР. В приемо-сдаточном акте, однако, вопреки представленному выше проекту Отдел по борьбе с детской беспризорностью и безнадзорностью в структуре НКВД сохранялся [2, с. 87–88], что свидетельствует о важности для советской власти этого направления правоохранительной деятельности. Несколько позже НКВД СССР в результате административных преобразований трансформировался в МВД СССР, в составе которого текущей борьбой с преступностью занималась милиция под руководством ГУМ (Главное управление милиции), где в апреле 1952 г. был создан отдел по предотвращению преступности со стороны несовершеннолетних (ранее эти функции выполняло Управление уголовного розыска [2, с. 88]). Что касается структуры пенитенциарных учреждений для подростков-правонарушителей, то она некоторым изменилась, но принципиальных изменений с довоенным временем не произошло [3, с. 276].

И. В. Упоров, доктор исторических наук, кандидат юридических наук, профессор,

ORCID 0000-0002-0906-5228, e-mail: uporov@list.ru,

Российская академия естествознания,

г. Краснодар, Россия

Во второй половине ХIХ в. в Российской империи всё активнее развивались капиталистические отношения, наблюдался определенный рост объемов производства, сопровождавшийся внедрением новых технологий. Для экономики государства этот факт, взяты сам по себе, конечно, имел позитивное значение. Однако одновременно более интенсивный рост промышленности сопровождался увеличением травматизма на предприятиях, учитывая, что охране труда и технике безопасности на системном уровне в российской промышленности внимания уделялось очень мало. Соответственно социальные выплаты рабочим при ограничении (потере) трудоспособности осуществлялись в весьма ограниченном в виде и в основном на крупных казенных предприятиях. Такое положение усугубляло протестное движение рабочих, и в обществе возникла дискуссия о том, как решить «рабочий вопрос» [1; 2 и др.]. Так, на Орехово-Зуевской фабрике рабочий, занимавшийся чисткой котлов, получил серьезную травму в результате прорыва большого объема горячего пара. После лечения, вернувшись на предприятие, ему без объяснений был вручен его рабочий паспорт, то есть он был уволен [3, л. 44]. Подобных случаев было немало. Один из фабричных инспекторов Московской губернии И. И. Янжул писал о том, что хозяин фабрики – по сути «неограниченный властитель и законодатель», и его «никакие законы не стесняют», более того, и он ими распоряжается по-своему, и ему, хозяину, рабочие обязаны «беспрекословным повиновением» – именно такая норма имела место на одной из инспектируемых им фабрик [4, с. 83].

И. В. Упоров, доктор исторических наук, кандидат юридических наук, профессор,

ORCID 0000-0002-0906-5228, e-mail: uporov@list.ru,

Российская академия естествознания,

г. Краснодар, Россия

После смерти Петра I на престол взошла неопытная в делах государственного управления Екатерина I. Воспользовавшись этим обстоятельством, более чем опытный Меншиков сумел путем политических маневров, в которых он бы искушен, сделать так, что был учрежден Верховный тайный совет как орган власти, который, де-факто стал управлять государством при формальном верховенстве на властной пирамиде императрицы, и, разумеется, Александр Меншиков имел значительное влияние. Указ о создании Верховного тайного совета состоялся в феврале 1726 г. [1], где, среди прочего, были определены полномочия Верховного тайного совета, в то числе Верховный тайный совет получал право рассматривать на своих заседаниях все вопросы государственной жизни, которые в Сенате и Коллегиях сочтут «самыми важными», о чем Сенат и Коллегии должны были письменно извещать Верховный тайный совет – «А из Сената и из других всех Коллегий писать, о чем самом важном деле случится, по сему: доношение в Верховный Тайный Совет» (ранее коллегии подчинялись Правительствующему Сенату [2, с. 37]). В этой связи в Указе уточнялось, что взаимодействие между Сенатом и Коллегиями должно было осуществляться посредством направления друг другу «промеморий», то есть обмена информацией служебного характера (в то время как ранее Сенат направлял предписывающие указы).

Е. В. Звонова, доктор психологических наук, доцент, профессор,

ORCID 0000-0001-9271-8367, e-mail: zevmgpi@rambler.ru,

Московский экономический институт,

г. Москва, Россия

В. С. Ревина, студентка,

e-mail: dazaikiwi@gmail.com

М. А. Молодчая , студентка,

e-mail: marymolodchaya@gmail.com

Д. В. Лукичева, студентка,

e-mail: ldashainst@gmail.com

В. Д. Сиземина, студентка,

Sizeminav@inbox.ru

Российский государственный социальный университет,

г. Москва, Россия

В истории психологии, наверное, нет понятия, равному феномену «интеллект», которое привлекает пристальное внимание как ученых-теоретиков, так и психологов-практиков [2]. Многие специалисты в области управления человеческими ресурсами искренне считают, что можно найти одну генеральную характеристику, которая сможет надежно предсказывать успешность субъекта в конкретных областях практической деятельности [1]. Исторически поиск характеристики работы человеческой психики, способного предсказывать успешность работника проходил в контексте определенного вида деятельности и в исследованиях принимали участие мега-группы [3], хотя при переключении внимания к функционированию психики отдельного человека или конкретных групп, могли появляться данные, не подтверждающие общую, устоявшуюся и принимаемую профессиональным сообществом тенденцию.

Е. В. Звонова, доктор психологических наук, доцент,

Московский экономический институт,

г. Москва

e-mail: zevmgpi@rambler.ru

Сандул А. А.

sandulalina2005@gmail.com

Крючкова Е. А.

lisaveta027@gmail.com,

Московский университет имени А. С. Грибоедова, г. Москва

Профессиональное образование традиционно выполняет решающую роль в формировании как личности, так и общества, в котором она функционирует. Традиционно образовательные цели были сосредоточены на формировании профессиональных компетенций. Однако в современной подготовке психолога такой подход уже недостаточен. Профессиональная подготовка психолога включает в себя эмоциональное и социальное развитие, которое невозможно осуществить без включения в процесс обучения художественного и этического аспектов.

А. Ш. Галимова, кандидат экономических наук, доцент, aigul_galimova@mail.ru,

С. Ш. Алимкулов, студент, alimkulov0105@mail.ru,

Уфимский университет науки и технологий, г. Уфа, Республика Башкортостан, Россия

В современной экономической реальности молодежное предпринимательство выступает одним из драйверов инновационного развития и создания новых рабочих мест. Как отмечают М. М. Ахметзянова и А. Ш. Галимова в своем исследовании участия молодежи в малом бизнесе [X], «молодежь является важным ресурсом развития бизнеса, и прежде всего инновационного». Авторы подчеркивают, что предпринимательский потенциал молодежи в нашей стране задействован слабо, отчасти потому, что «сама молодежь выбирает пассивную позицию, опасаясь трудностей, связанных с организацией своего дела. Часто молодые люди не обладают необходимыми знаниями и навыками в области предпринимательства» [1].

А. Ш. Галимова, кандидат экономических наук, доцент, aigul_galimova@mail.ru,

Э. И. Ситдикова, студентка, e-mail: elina345680@gmail.com,

Уфимский университет науки и технологий, г. Уфа, Республика Башкортостан, Россия

В 2025 году цифровая экономика – это уже не просто использование отдельных сервисов, а полная интеграция технологий во все бизнес-процессы. В этих условиях именно стартапы, созданные молодежью, становятся основой для технологической независимости и развития страны в будущем [1, с. 12–14]. Молодые предприниматели быстрее всех подстраиваются под перемены и активнее других внедряют в реальную практику такие сложные вещи, как искусственный интеллект, нейросети [2, с. 45].

Г. Н. Меженцева,

кандидат педагогических наук, доцент,

К. Д. Буянова,

студент,

Смоленский государственный университет, г. Смоленск, Россия

Детям с дизартрией в отличие от нормально развивающихся сверстников присуще ярко выраженное отставание в становлении произносительной стороны речи. Г. А. Волкова в своей работе отмечает, что при анализе речевых нарушений следует рассматривать речевую деятельность как сложную многоуровневую функциональную систему, составные части которой (фонетическая, лексическая, грамматическая стороны речи, фонематические процессы, семантика) зависят одна от другой и обуславливают друг друга [3, с. 6].

Г. Н. Меженцева, кандидат педагогических наук, доцент,

e-mail: galmezh.mail.ru

С. Д. Астафьева, студент,

e-mail: sp1214pol@gmail.com

В. Л. Худиенко, студент,

e-mail: khudiyenko99@mail.ru

Смоленский государственный университет, г. Смоленск, Россия

Дизартрия представляет собой одно из наиболее сложных и системных речевых расстройств, обусловленных органическим поражением центральной или периферической нервной системы. Это нарушение «затрагивает все компоненты речевой деятельности – артикуляцию, голос, дыхание, мимику, темпо-ритмические и просодические характеристики речи» [1, с. 55]. В современных условиях, когда требования к коммуникативной компетентности ребенка стремительно растут, особенно в контексте цифрового образования, актуальность изучения дизартрии приобретает особое значение. Проблема становится еще более острой с учетом того, что дефекты речи не только ограничивают возможность эффективного взаимодействия, но и могут стать причиной формирования эмоционально-личностных трудностей, снижения самооценки и социальной изоляции.

S. V. Rjabchikov

General director,

The Sergei Rjabchikov Foundation – Research Centre for Studies of Ancient Civilisations and Cultures,

Krasnodar, Russia

Introduction

On the basis of the structural linguistics, several Minoan words in the records of Linear A were successfully interpreted [6; 7; 8; 9; 10; 11; 12]. We continue these attempts.